АБУЗАРЫЧ, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (142)

ДНЕВНИК НАСТИ ШМАКОВОЙ — В РОССИИ И В ФИНЛЯНДИИ
23.01, пятница, Казань, гимназия 122: сегодня с нескольких уроков отпрашивались десять человек из нашего класса для того, чтобы порепетировать танец. А в Финляндии учителя считают, что танцы должны быть за пределами школы или на переменах, но никак не во время уроков.
Здесь, в России, в моём классе, все рвутся на дежурство. В Финляндии же дежурства просто нет. Получается, что здесь, в моем классе, все хотят пропустить уроки? Да, так, наверное, и есть (к моему, впрочем, сожалению). На русском языке нам говорят заучивать правила, которые, даже заучив, многие не понимают. А в шведской школе города Эспоо, где я живу в Финляндии, на родном языке мы обычно читаем книги или пишем сочинения…
23 января 2015

25.02, вторник: у меня школа началась в 9:45. А в 8:15 — у тех, кто ходит на «slöjd» (т.е, ходит молотками стучать). А утром я читала книжку. Первый урок был финский. Мы смотрели детский фильм на финском языке. А назывался он — Risto Räppäjä, так зовут главного героя. На родном языке мы «читали». Ну, или должны были читать. А на самом деле многие тихо переговаривались, обсуждали впечатления с каникул (всю предыдущую неделю были спортивные каникулы). Последний урок была физическая культура, мы пошли кататься на лыжах. У тех, у кого лыж не было (как, например, у меня), просто ходили вокруг спортивной площадки. А потом все пошли домой…
27 февраля 2015

«моя дочка приехала в Россию вместе со мной три года назад и только что на «отлично» закончила пятый класс в Казани. Сейчас, в январе, девочку пытались выгнать из российской школы за пропуски занятий, поскольку девочка училась четыре месяца в Финляндии» Все же не выгнали. Хотели, чтобы я заплатил… Девочка моя смогла успешно сдать 10 или 12 экзаменов. И вот мы снова в Финляндии.

26.2. Среда: «сегодня я спросила у учительницы результат математической олимпиады «Кенгуру», которую мы писали в понедельник. У меня — 70 баллов из 80. Это лучший результат среди 6 классов!! Второй результат—43 балла (у девочки из нашего класса). Второй в шестых классах — 59 баллов, в параллельном классе. А первым уроком была религия, мне сказали, что на следующем уроке будет тест, и сказали, какие главы учить. На родном языке мы читали свои книжки»
2 марта 2015

май, 4, понедельник: на математике нам раздали самостоятельные работы, которые наш класс писал неделю назад. Работа эта была ОЧЕНЬ легкой, я не единственная, кто так считал. Там надо было, например, показать, какая часть рисунка закрашена в дробях или, скажем, надо сложить дроби с одинаковым знаменателем. Но некоторые умудрились сделать глупые ошибки, поэтому не получили десять.
21 мая 2015

май, 5, вторник: на истории мы готовились к предстоящей контрольной, нам разрешили самим выбрать место. На финском язаке мы работали в парах, делали упражнение, некоторые из них были в игровой форме. Мы не скучали.
6 мая, среда: на религии мы были втроем, ведь у первых и шестерых классов больше религии, чем у всех остальных. На истории была контрольная, не очень сложная, если хорошо учить, но некоторые просто не успели, несмотря на то, что у […]

АБУЗАРЫЧ, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (141)
Мои доченьки. Машенька. (Анна Мария Кристина)

«НО Я ЖЕ ЛУЧШЕ СОБАКИ…» (КАРЛСОН) Вот и я так же думал. А звоню вчера своим Машеньке и Сашеньке в Финляндию по Skype, а они мне «Папа, ну почему ты звонишь? Мы СЕЙЧАС мультик смотрим!» Карлсон лучше собаки, а я, вот…, не лучше мультика…»
21 сен 2013

Любимых доченек у меня много- целых три! Средняя, Анна Мария, тоже учится одновременно в двух школах двух стран: пятую часть времени в первом классе Лицее им. Пушкина и четыре пятых в подготовительном той же Mattlidens skola. Сегодня уже попросил Машеньку написать о событиях в пятницу. Ошибки уж не стал исправлять. Рядом лежит макет Солнечной Системы, который они делали, чему была посвящена одна из песен…
30.3.2014.

Какие чудесные наши личные итоги этого учебного года! Моя средняя доченька Машенька сдала выпускные экзамены за курс первого класса российской школы, закончила первый год музыкального института в Финляндии и завершила обучение в подготовительном классе шведской школы (поступив в первый класс!)
июнь 2014

КАК И ВСЕ ПАПЫ В МИРЕ, очень люблю своих маленьких принцесс, Сашеньку, Машеньку и Настеньку. Одна другой краше. Вот и моя Машенька начала вести ЗАПИСКИ ПЕРВОКЛАССНИЦЫ Anna Maria Shmakova в Финляндии: 16.10. «Сегодня я лепила из глины фигурки. Это было на кружке в школе вечером. В Финляндии вкуснее еда. В России мы сидим вдвоем за партой, а здесь по одному» (Примечание папы: С едой в школе здесь и правда хорошо. Подобное здесь не менее важно, чем учеба. Еда простая, но здоровая и БЕСПЛАТНАЯ!)

ДНЕВНИК ВТОРОКЛАССНИЦЫ АННЫ МАРИИ ШМАКОВОЙ
Только что Машенька приехала сюда после 4-х месяцев учебы в Финляндии (там она — в 1 классе шведской школы). 24.12. «В России в столовой жарко, на физкультуре учитель иногда кричит, когда мы делаем неправильные движения, один раз я даже заплакала. В библиотеку иногда ходим по одному. Мне в России нравится русский язык, потому что мы на диктантах узнаем новые слова. В Финляндии еда вкуснее, по четвергам мы всем классом ходим в библиотеку.
25 декабря 2014

Русская девочка Анна Мария Шмакова, успешно закончив 1 класс шведской школы в Финляндии, на «отлично» (умничка!) завершив 1 полугодие 2 класса в России, по просьбе (но без участия) папы сравнивает школы в Финляндии и в России. Начинает: «В Финляндии в школе У НАС…» и завершает: «У НАС в России…». Пока еще ей везде — «У НАС!» А еще моя Машенька играет на скрипке…
15 янв 2016

ЖУРАВЛЬ БЫЛ НЕПРАВ
Сочинение: ”Кто прав?” моей второклассницы Машеньки.
«В сказке “Лиса и журавль” лиса пожадничала журавлю манной каши. А журавль был злопамятным – он положил в глубокий кувшин окрошку, чтобы лиса не смогла пообедать у него. Я считаю, что журавлю надо было поступить правильнее. Например, положить еды в тарелку, чтобы лиса смогла пообедать. Тогда бы лиса поняла, что она неправа». Это что, уже женская солидарность?
26/1/16

Мои Настенька, Машенька и Сашенька сейчас в Финляндии, старшие — в шведской школе, Сашенька — в садике. Я сам закончил в Хельсинки педучилище и университет, сейчас, трудно сочетая с работой директора — учусь в докторантуре. На себя примеряем финскую систему образования

АБУЗАРЫЧ, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (140)
Год 2013, с мая до ноября. МЫСЛИ О ЗАКРЫТИИ.

Поиск своих учеников начался сразу после выхода Постановления исполкома Казани, с 15 мая, и шел все лето без перерывов. 400 пришедших ребят сдавали экзамены по несколько раз – пересдачи разрешены, но экзамены непростые. Школьники летом начали заниматься исследовательским творчеством под руководством ученых, которых здесь больше, чем детей (Казань – старинный университетский центр). Практически все, кто очень хотел, поступили – около ста человек. Это было трудно, но остались только те, кому это действительно было очень надо. Здесь готовят ни много ни мало — к профессии исследователя во всех областях. Поэтому – Специализированный Олимпиадно- Научный Центр, сокращение по первым буквам — СОлНЦе! И готовят к профессии здесь особых детей — интеллектуально увлеченных. Это категория людей, которой много дано, но недодано малого — умения приспособиться к давлению. Из-за высокой избирательности интересов и вызывающей независимости этих детей обычная школа отторгает. Наша система образования предпочитает исполнять репродуктивную, а не развивающую функцию. Но заучивание, действие по шаблону — самый низкий уровень мыслительных умений. Человеку этого нестерпимо мало. Даже если ему пока 13-15 лет. А вот если бы он попал в такую среду, где все люди незаурядные и все чем-то увлечены, а потому правильно оформленный дневник и тишина на уроке не считаются главной ценностью, то ребенок мог бы самореализоваться и добиться социально значимых, официально признанных результатов в науке, искусстве, в изобретательстве — где угодно. Уровень развития, одаренность, конечно, можно тестировать, измерять, но речь-то о другом. В общепринятой психологической терминологии категорию увлеченных детей раньше никто не выделял. Мотивационная сфера у наших ребят часто бывает совсем не развита: нет никаких интересов и приоритетов. А если интерес есть — к железкам, к радио, совершенно не связанный с учебой, его можно развить и включить в него познавательный мотив, интегрировать их, и это будет не навязанное, а естественное развитие ребенка на основе его природных склонностей. Можно формировать познавательный интерес на базе самых разных сфер увлеченности: вот фанат-мотоциклист, учиться не хочет совершенно… Находим ему родственную душу в мире техники, они вместе начнут решать проблему увеличения скорости мотоцикла — и процесс пошел. (Размышлял вместе с Мариной Косминой, Великобритания)
2 ноября 2013

Учитель Павел Шмаков: В Татарстане свободное развитие детей выжигают каленым железом. РТ, 31.10. 2013, ИА Регнум.
Вахитовский райсуд Казани принял решение прекратить образовательную деятельность МАОУ «Средняя общеобразовательная школа-интернат «Специализированный олимпиадно-научный центр «СОлНЦе», учредителем которой является горисполком Казани. Формальным поводом для закрытия инновационной школы, которую возглавляет один из самых известных педагогов в России Павел Шмаков, стало «отсутствие лицензии». В своем интервью-монологе, педагог размышляет о причинах закрытия школы.

«Начну по порядку. В 1996 году вышло Постановление правительства Татарстана об открытии на базе инновационной школы — «Академического колледжа» — интерната для талантливых сельских детей. Тогда против был один человек — мэр Казани Камиль Исхаков. И вот, в 1997 году меня первый раз увольняют с должности директора школы, «Школы года» в России 1993 и 1995, лауреата конкурса «Авторская школа 1996».

Через месяц, после писем из школ России, из российских и международных организаций (в том числе от Хиллари Клинтон), на ситуацию обратил внимание президент […]

Добрый день Павел Анатольевич,
передайте пожалуйста родителям Серафима и Яна особую благодарность, за чудесных детей-наставников. За их чуткость, человечность и умение привить любовь к предмету. За то, что они , Ян и Серафим такие неповторимые и искренние, и очень -очень добрые. Мой ребенок успел побывать всего на одном занятии у Яна, и с того последнего занятия, каждый раз спрашивает, когда же будет китайский, и берёт распечатку, данную Яном, в садик для изучения. А Серафим, как Солнце, душевный, творческий и лучезарный.
Мама Ани, Татьяна, ШУМ.

АБУЗАРЫЧ, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (139)

Стыдно ли списывать? Грустное эссе Павла Шмакова о нечестности

«Я сам много плохого совершил в своей жизни. Лет в 6, а потом лет в 10, как мог, выяснял, чем мальчики отличаются от девочек.
Несколько лет ездил «зайцем» на троллейбусе и в трамвае.
Лет в 12 поехал на кружок в университет, а неподалёку, около общежитий КИСИ, девушка кричала, что ее насилуют, а я сел в трамвай, оправдывая себя тем, что я маленький.
Лет в 14 воровал яблоки в чужом саду.
Лет в 19, когда, имея на 1-2 курсах МИФИ все пятерки, попытался списать на досрочном экзамене по сопромату: меня поймали.
Лет в 45 в Финляндии я списывал на экзамене по философии — мне по-русски-то было трудно, а тогда надо было писать на финском, на котором я с трудом формулировал мысли: не поймали.
Я много раз обижал моих друзей и любимую женщину.

Список не полон, но мне стыдно за все эти поступки. До сих пор стыдно. На моём пути встречались люди, совершавшие грязные или подлые поступки. Иногда я их обманывал — и считал это допустимым, хотя на душе все равно нехорошо.

Меня часто посещали мысли, которые я сейчас считаю неправильными. К примеру, лет до 30, многого не зная, я хотел вступить в члены компартии. К счастью, меня не приняли.

А вот я беседую с одной из своих учениц, которая по-человечески мне нравится, и я хорошо знаком с её папой, и он тоже мне нравится. И меня потрясла ее фраза: ей не стыдно. У меня когнитивный диссонанс. Я же считаю ее хорошей, доброй, светлой.

Через час после этого разговора еще один 11-классник списывал с телефона в приёмной, рядом с моим кабинетом. Спасибо Абузарычу, он с Аней остановили это действо. Вспомнил (из разговора со школьницей): «Мы все считаем это нормальным…»

В тот же день, вечером, подходит ко мне маленькая девочка и рассказывает, что ее сосед по парте списывал с телефона на экзамене.

Школьники списывают на олимпиадах. А на суперолимпиадах, на Всеросе, часть старшеклассников применяют наркотики — препараты, на короткое время улучшающие действие мозга. В спорте это называется допинг, за это дисквалифицируют. Школьников не проверяют на допинг… Некоторые привыкают. Некоторые умирают от передозировки.

Мы часто разговариваем о честности и справедливости с Аней Маргулис. Раньше говорили с Володей Фалиным.

Поговорил об этом на педсовете. Коллеги, в большинстве своем, опустили руки. Они не верят в то, что можно жить по-другому.

Я пока не знаю, как мне жить?
Я же создавал честную школу. У меня не получилось?»
12 мая 2023

Перечитываю этот текст, находясь в святая святых российского олимпиадного движения, в Сириусе. Приехал Аней Маргулис и еще с одним учителем — привезли команду биологов-всеросников из Татарстана, двое из СОлНЦа. Многое меня восхитило. Много высокого услышал о Елене Шмелёвой и о людях, работающих здесь вместе с ней, во имя детей, во имя светлых идеалов. И то, что вижу, напомнило мне мою Казань…

«ФАЛЬШИВКА: нечестная победа в 116 и 170 школах Казани

Когда-то предметные олимпиады были праздником для увлечённых и одаренных. Затем они стали способом поступить в престижные университеты, да еще и хорошо заработать: победителям Всероссийских олимпиад платят сотни тысяч рублей. Платят и победителям и призёрам региональных и республиканских. Учителя, […]