ПОЗДРАВЛЯЕМ призёров РОШ по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ и их учителей — Алину Наилевну и Эллину Робертовну!
Баранов Макар, 4А (за 5)
Афанасьева Елизавета, 5Б
Торнтон Филип, 6М
Асадулина София, 7О
Зайнутдинова София, 7А
Мурзалиев Арсен, 7А

АБУЗАРЫЧ, БЕЗНАДЁЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе (95)
 
Дети нашего СОлНЦа: талантливые, любимые, непохожие… алиночка (декабрь 22- январь 23)
 
«мне довольно сложно формулировать мысли. последняя неделя выдалась тяжёлой. и точкой отсчёта по какой-то невероятной причине стал мой день рождения. с одной стороны, юхууу 16. с другой стороны ничего непонятно. сам праздник довольно странный. в нем так-то нет ничего особенного. но хочется, чтобы этот день был наполнен эмоциями. да, у меня я он наполнен. но эмоции скорее отрицательные. хотя ладно, эмоции есть эмоции, это в любом случае хорошо. но мне становится очень тоскливо и одиноко 12 января. да и я пытаюсь не ощущать себя одиноко. кажется сейчас я поняла наконец, что для этого нужна не куча людей, а один единственный близкий друг, с которым можно уютно посидеть. но опять же, всегда по-разному все, мой мозг очень хаотичен
 
так вот. писать сложно. но уже довольно долго в моей голове крутится одна мысль. это скорее даже не мысль, а осознание, отрицание и непонимание. я слишком часто начала сталкиваться с людьми, которые твердят о несправедливости и жестокости мира. и да, это действительно так. но больше всего меня пугает то, что они считают это нормой. они принимают это как данное. мне же совсем не хочется этого делать. возможно мой взгляд слишком утопичен, я живу в фантазиях. наверное это так и есть. но не могу понять этого. так думать легче, это многое оправдывает и даёт ответ сразу на кучу вопросов. но мне это кажется неправильным. само устройство. мне хочется верить в то, что может быть иначе. несмотря на то, что это происходит на протяжении всей истории. мне хочется верить в то, что люди могут жить в мире. что все те ценности, о которых нам твердят в детстве, которые описаны в книжках. что все это существует. и так и должно быть. и не понимаю того, что такое огромное количество людей просто принимают все плохие штуки как данность, оправдывают все жестокостью, несправедливостью жизни. мне всегда казалось, что нужно стремиться к лучшему. совершенствоваться, двигаться к идеальному. этого не достичь, понятно. но само движение безумно важно.
 
хочется, очень хочется, чтобы все было хорошо. по совести. я поэтому и стараюсь придерживаться определенных принципов и установок, которые считаю наиболее правильными. и даже если делаю что-то плохое в моем понимании, то извиняюсь, пытаюсь исправить ситуацию, пытаюсь понять и не допускать подобного больше. я не терплю вранья. доверие является для меня очень важным. а ложь, даже, казалось бы, незначительная, разрушает человеческие отношения. невозможно быть идеальным, но я стремлюсь к этому. мне не нравится осуждение. это мерзко и ужасно. и даже если мне не нравится определенный человек, даже если появляется желание с кем-то обсудить его «недостатки», то я себя сдерживаю. это чувство губительно. и если мне и хочется обсудить это с кем-то, то разговор ограничивается рассуждением на тему того, почему мне может не нравиться этот человек. и зачастую это действительно не имеет веских причин. и это нормально, что я не нравлюсь всем, что мне не нравятся все. просто нужно оставаться человеком в любой ситуации. уже тем более не терплю обсуждения в плохом ключе внешности, дефектов речи, образа жизни, убеждений. […]

АБУЗАРЫЧ, БЕЗНАДЁЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе (94)
 
Дети нашего СОлНЦа: талантливые, любимые, непохожие… алиночка (февраль — март 23)
 
«оп. наконец нашла в себе хоть немного сил для того, чтобы написать эссе. на самом деле я сейчас нахожусь не в самом приятном состоянии. как физическом, так и ментальном. но совесть мучает и не позволяет больше откладывать это дело.
я снова напишу про чгк. близкое для меня дело, оно приносит мне очень много эмоций и опыта.
буквально неделю назад мы съездили в ижевск. в плане игры мы почему-то немного скисли, хотя в теории должны были играть очень хорошо. мы играли в поезде ижевские вопросы, всё было отлично. но на самом фестивале нас как-то переклинило. но меня саму выезд очень порадовал. потому что стабильно выигрывать это скучно. а когда есть очень крутые соперники, то глаза начинают пылать сильнее, мотивации больше появляется. особенно когда понимаешь, что можешь лучше. лично собой я, наверное, горжусь. были моменты, когда я была полезна. и совершенно случайно я прошла на финал свояка, умудрившись даже занять там третье место. считаю это незаслуженным, потому что мальчик на четвёртом месте потерял свою медаль по глупости на последнем вопросе. возможно, у него сдали нервы. но мне очень обидно, что в итоге на третьем оказалась я, а не он. хотя, безусловно, это приятно. да и я действительно молодец, потому что довольно неожиданно показала такой результат. и чувствую, что в нашем втором месте на эрудитке есть моё имя тоже. потому что держалась я хорошо, отвечала. могла даже лучше. эта мысль очень радует. но в какой-то момент мне не повезло, а в какой-то момент я просто побоялась отвечать.
мне в целом очень нравятся разного рода игры на выездах. особенно незачетные музыкальные=)))) настроение поднимается.
а еще я познакомилась с новыми людьми и пообщалась поближе со старыми знакомыми. мы много времени провели вместе с аней, петей и василисой. они хорошие. я была знакома с ними ещё до лося, но поверхностно. в первый день они пришли к нам в корпус, мы болтали и играли в твистер. а следующим вечером мы уже в их корпусе играли в свояк.
я сейчас нахожусь в жутчайших долгах. я должна алëне сухарики ещё с эльки, а пете, василисе и ане две шоколадки. чувствую, после шчр я снова влезу в долги. мне просто очень нравится угощать людей. и в шутку мотивировать, обещать им что-нибудь вкусное. им приятно, мне приятно. чудесно
ой и во время полуфинала свояка я пообещала шоколадку милой девушке, которая читала нам вопросы. она пришла в нашу комнату, и мы немного поболтали. в свояк вечером она, кстати, тоже с нами играла. компания там была огромная. но даже так мне было комфортно и весело
в какой-то момент ане позвонила алëна. и в итоге я стояла в коридоре разговаривала по телефону с алëной, потому что почему нет. алëна тоже хорошая и смешная очень
иии всё незачетки мы играли в команде шесть фрактал в конце таблицы, объединившись с одной милой командой из трёх человек. последняя незачетка скорее даже была сборной мира. мы не заняли там никакого места, поэтому гордо вышли на сцену покрасоваться просто так.
хм, возможно этот текст можно посвятить этим трём ребятам. но они […]

«Волей нашего раиса нам построили прекрасное здание…»: спасет ли Шмаков свое «СОлНЦе»?

Новый корпус интерната на Кави Наджми 6 лет работает без лицензии и с нарушениями СанПиН

«Под угрозой остановки работы школы мне велено отказаться от нормального горячего питания в столовой», — забил тревогу на днях директор школы-интерната «СОлНЦе» Павел Шмаков. Известное казанское учебное заведение сейчас «бьется» в суде за право продолжить работу. Как оказалось, в новом корпусе, который школа получила в 2019 году, учить детей нельзя. Такой лицензии у здания на Кави Наджми нет, потому что у Роспотребнадзора есть претензии к столовой и спортзалу. В столовой не разделены потоки чистой и грязной посуды, что нарушает СанПиН, а спортзал не может быть на четвертом этаже. В деталях «перипетии», которая тянется с 2023 года и непонятно чем завершится, на очередном заседании сегодня разбирался корреспондент «БИЗНЕС Online».

Как школа «СОлНЦе» оказалась «под угрозой закрытия»
О том, что известная в Казани школа «СОлНЦе» оказалась «под угрозой закрытия», ее директор и заслуженный учитель РТ Павел Шмаков сообщил несколько дней назад. «Под угрозой остановки работы школы Роспотребнадзором мне велено отказаться от нормального горячего питания в столовой, перейти на ланч-боксы. Прокуратура подала в суд на исполком Казани и на школу», — написал Шмаков в обращении на странице учебного заведения в соцсети. Прямо сейчас страница пестрит обращениями учеников с просьбами школу не закрывать. Один из последних постов — обращение к раису республики с просьбой «взять ситуацию под личный контроль»

В беседе с «БИЗНЕС Online» в понедельник Шмаков уточнял, что вопросы к школе возникли у Роспотребнадзора из-за столовой. При проектировании в ней якобы не учли требование санитарных норм разделять потоки чистой и грязной посуды. В итоге в помещении нельзя питаться горячей едой с кухни, но можно — ланч-боксами. Такой вариант не устроил ни администрацию школы, ни родителей. Почему новое здание, построенное в 2019 году по решению раиса РТ, сразу не приспособили под горячее питание — вопрос отдельный. Но если школа не исполняет требования СанПиН, ее работу могут приостановить. Пока обходится…

«В 2013 году открыли школу, но дали ей плохонькое здание, в течение 6 лет у школы не было столовой. Дети питались в кафешках. Роспотребнадзору это было без разницы. В 2019-м волей нашего раиса [Рустама Минниханова] нам построили прекрасное здание, и мы стали питаться нормально. Через четыре года после этого выяснилось, что нам следовало питаться ланч-боксами, а не нормальной горячей едой, потому что там сделали на одно окно меньше», — рассказывал директор школы. По его словам, помогла бы перепланировка в столовой — достаточно «передвинуть стенку».

Мэрия города, со слов Шмакова, обещала сделать перепланировку в ответ на просьбу школы (после замечаний Роспотребнадзора), но дальше дело не пошло. «Из мэрии приходила комиссия, они сделали проект и собирались переделывать, но потом в какой-то момент нам пояснили, что если они будут сами это переделывать, то тогда накажут того, кто проектировал, что сразу стенку не поставили немножечко подальше», — рассказал директор учебного заведения. Так что «стенка» стояла на своем месте, как встало и решение вопроса.
 
Чтобы его «сдвинуть», прокуратура Вахитовского района Казани в 2023 году обратилась с иском к исполкому — нарушения СанПиН устранить. Была судебная тяжба, по итогам которой ответчиком, помимо […]

10.е и 10Ю поздравляют СОлНЦе с Днём рождения!

Скаутский отряд «Феникс» вернулся из похода, разобрал снаряжение, высушил одежду и обувь и теперь готов рассказать о своих приключениях. Садитесь поудобнее и слушайте.

Наш поход был посвящен празднику, который отмечают скауты России 30 апреля — это «День первого костра». В этот день миллионы юных и уже опытных разведчиков с благодарностью вспоминают Олега Пантюхова, который в 1909 году зажег первый скаутский костер для 7 мальчиков и рассказал им о чести и доблести, отваге и добрых делах, о долге перед Отчизной, о приключениях и настоящей дружбе.

40 км нашего маршрута были проложены через красивые озера Марийского края. Перед походом каждый получил свои обязанности: метеоролог, медик, хронометрожист, летописец, завхоз.
Конечно погода проверяла нас на прочность. На нас лил дождь, пугал град, был сильный ветер, и в последнюю ночь громыхала гроза, но обошла нас стороной. Было тяжело по- утрам вылезать из палатки, зная что придется нести мокрые рюкзаки. Но мы со всем справились! Рядом были верные друзья, вкусная еда, приготовленная вместе и согревающие беседы по-вечерам.
Состав нашей команды: четверо взрослых, один скаут, семь кадетов, четыре волчонка (девочки!!!) и 3 новичка.

Сезон походов открыт! Впереди наш ждут приключения и открытия!

Владимир Алексеевич Колчин

АБУЗАРЫЧ, БЕЗНАДЕЖНИК и другие (87)

Kiusaminen

Здравствуй, СОлНЦе.

Эссе: чему меня научила финская школа

Многому. Начну издалека. Когда я был подростком, меня обижали. Было за что. Учился на отлично, вел себя высокомерно, драться не умел. Проблемы решал тогда, когда осознавал. Друг отвел на кружок по боксу классе в седьмом. Через полгода впервые попробовал дать сдачи… Высокомерие ушло нескоро, а лишь в в Москве, в МИФИ, куда поступил, закончив школу с медалью. Увидел много ребят намного умнее меня. Помогло.

В финской же школе увидел, как общество реагирует на «kiusaminen» — на запугивание, на террор в детской и подростковой среде.
Не проходят мимо. Не остаются равнодушными. Кричат. Звонят. Просят. Защищают… Делают что-нибудь, что могут.

Подробнее говорим об этом на линейке, на стриме, на классных часах.

Пару лет назад взял классное руководство в 6 классе, где года два не прекращался буллинг. Сейчас лучше.

Пытаюсь что-то сделать в 7М. Поговорил с одним из пап, чей ребенок в некоторой степени эгоцентричен, пытается (порой с применением силы) контролировать поведение окружающих. Папа меня не захотел понять — а мне стало более ясным поведение подростка.

Поводом же к написанию этого текста стала нынешняя ситуация в 5М классе, где несколько ребят (умных и сильных) обижают тех, кто ведет себя как-то не так. Созвонился с учителями и родителями. Сегодня поговорю с ребятами.

В этом возрасте еще реально повлиять на ситуацию. Классу к 7-8 таких ситуаций становится меньше. Правда, возникают новые проблемы. Но о них уже не сегодня.

П. А. Ш.

11 октября 2023

АБУЗАРЫЧ, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (86)

Эссе про лагерь
Эпилог. О смысле лагерей, движухи и всего такого…

42. Шучу.
Нам явно не хватает цели. Я думаю об этом постоянно. Каждый раз когда движуха что-то делает. Я постоянно задаю себе главный вопрос — «зачем?». Ведь должна же быть цель. Мы ведь делаем такое огромное дело. Что, неужели просто потому что нам всем кайфово? В общем-то, кайфануть — это тоже цель. Мы делаем лагеря, чтобы дети школы кайфанули друг с другом в крутой обстановке и поучаствовали в чём-то качественно организованном.

Но мне кажется, что раз такая организация как движуха существует в нашей школе, то цель должна быть у неё какой-то более… более. У нас вообще с этим странно.

Иногда, когда лагерь плохо набирается, появляется ощущение что деятельность движухи совсем не востребована. Типа, очень непонятно, когда нам реально приходится уговаривать людей ехать в наш крутой лагерь. Получается, он либо не такой уж и крутой, либо людям не нужно это просто. Поэтому и возникает вопрос, а нужны ли нам лагеря? А нужна ли нам движуха? Вроде по отзывам в самих лагерях лагеря всем в основном нравится, а значит мы движемся в правильном направлении, или хотя-бы в нейтральном. Но кажется мне что что-то не так.

У нас как будто движуха и научная сторона школы соперничают. Точнее, они не соревнуются, а живут параллельно. Иногда конфликтуют. Иногда (редко) пересекаются. С учителями мы дружим не со многими. А вот в лагерях, которые делал Максим Сергеевич, была видна общая работа всего-всего коллектива школы, там сплочались и младшеклассники, и старшеклассники, и учителя, и даже родители. А сейчас для многих учителей движуха выглядит как какой-то хаос, мешающий учебному процессу, к которому они не хотят быть причастными. Школа меняется, постоянно. Я вот уже прошёл полный цикл изменений, я пришёл сюда в 5 классе, был самым маленьким, а стал самым усталеньким. Выпустилось 6 параллелей, пока я здесь учился. И с каждой параллелью атмосфера менялась. И с приходом каждой параллели менялась. И ощущение что ценности школы меняются. И меня эта тема очень волнует. У нас активная жизнь школы и олимпиадно-научность просто сосуществуют. Но не сотрудничают. Обычно движушники это те, кто-либо, ну очень ответственные, либо больше предпочитают создавать тут комфортную и доброжелательную и крутую атмосферу, чем жёстко ботать олимпиады и всё такое. А есть жёсткие олимпиадники. Некоторые из них вообще как призраки, где-то себе сидят на профилях, либо дома просто ботают ботают ботают, у них времени нет на эту всю чепуху. Я один из немногих людей который умудрялся сочетать эти два направления. И я, честно, уже не знаю, должно ли это как-то решаться… Надо ли с этим что-то делать… Проблема ли это вообще…

У нас многие люди из плюсов школы подмечают в первую очередь атмосферу. И вот то, чем мы занимаемся, как раз способствует её поддержанию. Ещё, мне кажется, нам нужно что-то интересное, красивое и хоть как-то связанное с нашей сутью проводить. Давно не было общешкольных вечеров поэзии или хотя-бы поэтических линеек. Или можно сделать какой-нибудь крутой лекторий. Ну, знаете, не конференцию научную, а именно крутой лекторий.
Ночёвки вот вообще отдельная тема, нам нужно срочно придумать смысл нормальный. […]

АБУЗАРЫЧ, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (85)
Живые сообщества в СОлНЦе: Движуха. Сентябрь 2023

Эссе про лагерь. Часть 2. Мысли о лагере

«Я уже рассказал в первой части о том что было в лагере. Получилось довольно сухо, но информативно. Здесь же я не буду никак себя ограничивать, буду просто писать то о чём думаю, так же как и всегда. Мне кажется моё мыслеизложение как всегда скомканное, странное и состоит из кучи слововыдумываний, но пусть.
Подготовка к лагерю ощущалась крайне трудной. В этот раз, наверное, самой трудной.
Программу мы начали писать где-то с начала июля. Но многие наши программники (А вообще в наш коллектив программников входили я, Ваня, София, Настя и наш московский хьюстон Варя) были в разъездах или заняты. Поэтому писали мы мероприятия крайне медленно. Моё настроение по поводу лагеря обычно прыгало от полнейшей неуверенности до того, что всё схвачено и вообще кайф. Масла в огонь подбавлял и факт того, что мы не знаем, сколько детей поедет в лагерь. Сначала мы не были уверены, что наберём и 40. Затем пытались набрать где-то 50-60, но в итоге в лагере было около 70 детей, 23 движушника, четверо взрослых, то есть суммарно почти 100 человек (с учётом всяких гостей как раз более сотни). Такая нестабильность, конечно, очень мешает делать программу. Ведь в обычных лагерях (нешкольных) организаторы заранее определяют количество мест, которое или набирается, или не набирается. Уж точно не перебирается. А у нас получилось, что в некоторых командных мероприятиях понадобилось по 3 дополнительных команды. Но, думаю, с этим мы порешали.

В общем-то, суть программника в том, что ты пишешь мероприятие до лагеря, потом ещё и дописываешь его в лагере, чтобы оно было полностью доделанным и актуальным, плюс нужно подготовить все штучки, расставить реквизит, развесить подсказки по всему лагерю, нарезать очень много бумажных денег и акций и т. п. Поэтому я, как всегда, жил по расписанию «мероприятия». Проснулся, открыл штаб, напечатал расписания, развесил, дописываю мероприятие, подготавливаю мероприятие, провожу мероприятие, дописываю-подготавливаю мероприятие, провожу мероприятие, убираюсь, дописываю мероприятие, ложусь спать (это всё, конечно, не в одиночку и с перерывами на еду, шутки и технические приколы).
Так вот, вернёмся к подготовке. Дело не только в сложности программы, это всегда так. А вот с новым лагерем было действительно трудно. Директор там, как оказалось, довольно нервный, а расписание у них чёткое и вообще много всяких заморочек. Расписание пришлось переделывать. С документами у нас было тоже много проблем. Вообще все эти проблемы, судя по всему, связаны с тем что в организации, которая занимается этими казанскими лагерями, навели порядок. И теперь конечно немного труднее. Но мы справились.

Мне очень понравилось делать расселение. В этом лагере ведь надо расселять в разные корпуса с разными комнатами, плюс селить классы по корпусам, детей, вожатых и учителей отдельно, мальчиков и девочек отдельно, что складывается в довольно интересную математическую задачку для пятого класса но boss level. В итоге мы всё равно допустили пару ошибок, перепутали классы двух человек, из-за чего расселение пришлось частично переделывать прямо в процессе первого дня, но в итоге всё стало хорошо, все были учтены правильно и жили со своими классами. Но математика, конечно, в тот […]

РЕЗУЛЬТАТЫ экзамена по МАТЕМАТИКЕ от 18 апреля (из 25 баллов):
3-1. 7
3-2. 0
3-3. 0
3-4. 6
3-5. 2
3-6. 3
3-9. 3
3-10. 4
3-11. 1
3-12. 4
3-14. 6
3-15. 1
3-16. 3
3-17. 2
3-18. 0

4-1. 4
4-2. 4
4-3. 4
4-4. 0
4-5. 1
4-6. 3
4-7. 12
4-8. 6
4-9. 2
4-11. 6
4-12. 4
4-13. 0
4-15. 0
4-16. 0
4-17. 4
4-18. 1
4-19 2
4-20. 3
4-22. 2
4-23. 0
4-25. 9
4-24 1
4-26. 10
4-27. 0
4-29. 0

5-3 0
5-4 2
5-5 6
5-6 4
5-7 2
5-8 17
5-9 10
5-10 6
5-11 0
5-12 0
5-13 6
5-14 13
5-15 6
5-16 13
5-17 0
5-18 3
5-19 0
5-20 4
5-21 15
5-22 12
5-23 4
5-24 5
5-25 3
5-26 3
5-27 8,5
5-28 0
5-29 13
5-30 7
5-31 5
5-32 4
5-33 7
5-34 25
5-35 2
5-35 2
5-36 0
5-37 0
5-38 2,5
5-39 9
5-40 3
5-41 2
5-42 0
5-43 6
5-44 2
5-45 2
5-46 5
5-47 7
5-48 6
5-50 6
5-51 3
5-52 4
5-53 3
5-54 5
5-55 9
5-56 3
5-57 3
5-58 2
5-59 0
5-60 0
5-62 0
5-63 8
5-64 2
5-65 4
5-66 6
5-67 0
5-68 0
5-69 4
5-70 7
5-71 2
5-72 4
5-73 4
5-74 0

6-1 0
6-2 0,5
6-3 1
6-4 0
6-5 0,5
6-6 1,5
6-7 1
6-8 7
6-9 0
6-10 1
6-11 0,5
6-12 1
6-13 0
6-14 0
6-15 0
6-16 0
6-17 2
6-18 0

7-1 0
7-2 3
7-3 0
7-4 4
7-5 0
7-6 8
7-7 4
7-8 0
7-9 0
7-10 0
7-11 4
7-12 4
7-13 0
7-14 0
7-15 0
7-16 0
7-17 4
7-18 0

8-1 8
8-2 6
8-3 4
8-4 0
8-5 0
8-6 2
8-7 12
8-8 0
8-10 0
8-11 0

9-1 1
9-2 11
9-3 3
9-4 2
9-5 4
9-6 2
9-7 4
9-8 5
9-9 3
9-10 2
9-11 2
9-12 0
9-13 7
9-14 3
9-15 1
9-16 3

10-1 1
10-2 1
10-3 1
10-4 3
10-5 3

11-1 3