АБУЗАРЫЧ, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (120)

РЕАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ, ДЕЛА и МАСТЕРА. УКЛАД школы СОлНЦе в 2021

Раньше в СОлНЦе почти не было детского клубного пространства. Живые и полуживые проекты дышали только при наличии взрослых участников. Государственный олимпиадный проект, поддержанный карьерно и финансово, почти вытеснил из школы иные проекты. Ни философского клуба, ни поэтического, ни театра. Не было ничего, что держалось бы — во-первых — при детской инициативе.
Теперь есть ДВИЖ («движуха»)!
I. ЖИВЫЕ ПРОЕКТЫ
1. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОЛИМПИАДНЫЙ ПРОЕКТ (Казань-РТ-РФ, Гульназ Колчина-Алексей Сомов-Анна Маргулис-Гузель Нугманова-Мария Антипанова-Елена Аюпова-Лена Березинская…-Лада Склярова-Артур Абзалилов-и еще человек 20-30 (40) школьников),

2. ДВИЖ («движуха») — лагеря-ночевки-квесты
«Ни для кого не секрет, что в нашей школе есть особая команда, которая занимается организацией всевозможных мероприятий. Я попала в движуху в конце седьмого класса. У меня был опыт, которым я хотела делиться, а также было желание получить новый.
На данный момент нас 20+ человек. Мы постоянно придумываем что-то новое. Многим ребятам нравится то, что мы делаем. Это греет душу, ведь старания, вложенные в дело, оказываются не бессмысленными.
Но нужно понимать, что все не настолько идеально. Мы тоже люди, которые устают, боятся, конфликтуют, ломаются от стресса и нагрузок. И что бо́льшая часть мероприятий создается исключительно нашими силами. А это тяжёлая работа. Взять в пример любой квест. Нужно придумать сюжет и механику игры, написать сценарий, создать декорации, подготовить актеров, принести и смастерить реквизит, организовать детей, провести сам квест. Это трудно. На данный момент у нас есть много недочётов, но мы исправляем свои ошибки и совершенствуемся. Я хочу, чтобы многие поняли, что движуха — это не два человека, которые что-то рассказывают вам на линейке. Это команда, которая работает сообща. Просто у тех людей, которые вам что-то объясняют лучше получается делать это, чем, например, выстаивать звук или продумывать механику для следующих квестов. И это не делает никого из нас хуже. Мы поделили обязанности, чтобы всем было проще. Мероприятие — это как подарок на день рождения. У него должна быть красивая упаковка, хорошая подача и интересное содержимое внутри, которое будет полезным, приятным и неожиданным. Так много всего ни один человек не сделает качественно. Мы все были бы очень рады обратной связи с вашей стороны. Может, каким-то предложениям. Прошу относиться с пониманием. Мы делали, делаем и будем делать ещё круче и лучше, чем раньше!»
Рося (ныне — студентка театрального)

3. ЧГК (Что? Где? Когда?)
«Особенность школьных игр в «Что? Где? Когда?»
В официальных турнирах играть могут дети с 5 по 11 класс, и вопросы пишутся для всех возрастных категорий одновременно — то есть, пятиклассники играют те же самые вопросы, что и выпускники. Но, разумеется, младшие школьники просто никогда не слышали о многих вещах, которые знакомы и кажутся очевидными старшеклассникам. Чтобы как-то это компенсировать, мы стараемся на наших занятиях, встретив что-то новое для младших, рассказать об этом вкратце (или дать кому-то из ребят тему на проработку и краткий доклад на следующем занятии).
Так пятиклассники узнали про:
— рекурсию
— Джексона Поллока
— как связаны «неделя» и «не делать», и в чью честь названы дни недели
— что такое бутылка Клейна лента Мёбиуса,
— театр Кабуки
— премию «Хьюго»
— бродячего философа Сковороду
И это, разумеется, лишь малая часть новых знаний, которые мы получили за сезон. Всё это в том или ином виде встречалось нам в вопросах ЧГК. Не факт, что всё это мы запомнили — но наверняка часть знаний в каком-то виде осела в головах».
Ильдар Аглиуллин, тренер vk.com/thinkerr

4. Библиотека&ЛИТЕРАТУРНАЯ СТУДИЯ
«Ниже — по факту о себе написали четверо участников студии + факты из жизни авторов из числа тех, кого мы обсуждали на наших встречах.
~ 🌝 Люблю кушать смородину и зеленые яблоки.
~ меня пугают звуки церковных колоколов ;-;

~ 👺 Не верю в паранормальное, но люблю смотреть ужастики
~ Я могу заплакать от восхищения музыкой
***
Рэй Брэдбери ещё до окончания школы понял, что хочет стать писателем. Тогда он взял себе в привычку каждый день писать не менее тысячи слов.
Джек Лондон получил свой первый гонорар в шестнадцатилетнем возрасте за очерк «Тайфун у берегов Японии». Сюжет не был вымышленным – Лондон устроился матросом на промысловое судно и побывал у японских берегов.
Люк Пирсон в детстве рисовал обложки для выдуманных книг и видеоигр.
Шон Тан в семь лет все свои накопления потратил на книгу о динозаврах. И прочитал её много раз, перерисовал все картинки оттуда и выучил всех динозавров.
Леонид Филатов в пятнадцать лет написал басню, которую опубликовали в газете за гонорар. В тот же период всерьёз увлёкся кино: читал специализированные журналы, старался не пропускать ни единого фильма в прокате.
Тэффи: «Взяли моё стихотворение и отнесли его в иллюстрированный журнал, не говоря мне об этом ни слова. А потом принесли номер журнала, где стихотворение напечатано, что очень меня рассердило. Я тогда печататься не хотела, потому что одна из моих старших сестер, Мирра Лохвицкая, уже давно и с успехом печатала свои стихи. Мне казалось чем-то смешным, если все мы полезем в литературу. Между прочим, так оно и вышло… Итак — я была недовольна. Но когда мне прислали из редакции гонорар — это произвело на меня самое отрадное впечатление».
Аркадий Аверченко: «Проза жизни тяготила меня. Мои родители жили в Севастополе, чего я никак не мог понять в то время: как можно было жить в Севастополе, когда существуют Филиппинские острова, южный берег Африки, пограничные города Мексики, громадные прерии Северной Америки, мыс Доброй Надежды, реки Оранжевая, Амазонка, Миссисипи и Замбези?… Меня, десятилетнего пионера в душе, местожительство отца не удовлетворяло».
Людмила Петрушевская: «В эвакуации в Куйбышеве, куда меня привезли в три года, у нас, врагов народа, было всего несколько книг. Бабушкин выбор что везти с собой: «Краткий курс истории ВКП/б», «Жизнь Сервантеса» Франка, полное собрание сочинений Маяковского в одном томе и «Комната на чердаке» Ванды Василевской. Прадед не разрешал меня учить читать. Я научилась этому тайком, по газетам. Взрослые обнаружили это случайно, когда я стала наизусть цитировать отрывки из «Краткого курса истории» — «И тронулась река народного движения, тронулась»(с подвыванием). Мне казалось, что это стихи».
Хёрлуф Бидструп: «Мне было тогда лет пять, и я долго размышлял над тем, почему мои рисунки воспринимаются другими совсем не так, как мне бы хотелось. Постепенно я стал понимать, что именно производило комичное впечатление, и часто, уже вполне сознательно, рисовал так, чтобы вызвать смех у зрителей. Вскоре я с удовлетворением убедился в том, что смех — мой союзник».
Стэн Ли в детстве любил читать книги Марка Твена, Артура Конан Дойла, Жюля Верна и Герберта Уэллса, а его мать частенько наблюдала за ним во время чтения. «Она считала блестящим всё, что я делаю, — признаётся Ли. — Наверное, поэтому я теперь так уверен в себе».»
Андрей Абросимов

5. ЭКО… 5. 1. Еженедельная «ЭКО радиорубка» с интересными экофактами и новостями (Ася Галлямова, 5А).
5.2. «ЭКОрубрика» в школьной группе ВК, экособытия нашего города, акции, обучение, мероприятия по сбору и переработке (…)
5.3. «КРЫШЕсбор» . Собираем крышечки (…)
5.4.Сбор макулатуры, раздельный сбор бутылок и бумаги в классах (…)
5.5. Международные «ЭКОВИДЕО» обзоры. Школьный питомник. Выращиваем саженцы деревьев на заднем дворе школы ( дубы и др.) (Наиль Миназов, вольнослушатель)
5.6. Сбор и утилизация батареек (…)

6. ЛУНа — Лаборатория Увлекательной Науки (Александр Куриненко и Анна Маргулис, Миша Золотов и Сергей Матвеев, П.А.Ш.),

7. Живой уголок (Анна Маргулис-Маша Фалалеева (попугаи, черепахи, чилийские белки дегу),
8. Оранжерея (Гульназ Колчина -Дина Гумерова…),
9. Научно-исследовательская работа (Елена Аюпова-Татьяна Киселева-Анна Маргулис-Сергей Матвеев… и руководители НИР),
10. Эссе, свободные тексты Френе и книгопечатание (П.А.Ш., …),

Казанское СОлНЦе репосты из VK, [14.06.2025 22:08]
11. Создание СОлНЦа в Нижнекамске, Альметьевске, Челнах (П.А.Ш., Анна Маргулис, Джалиль Газизов…)
12. Литературно-творческое-кукольное-рыжешарфное (Марина Ахметова-Маша Фалалеева-Татьяна Лаптева…),
13. Палисадник (…),
14. Информация (Анна Маргулис, П.А.Ш., Артем Посадский),
15. Летние походы (П.А.Ш.-Анна Маргулис, Александр Куриненко),
16. Защита здания школы (Марат Минибаев-П.А.Ш., Анна Овчинникова, Ирина Федосеева, Надежда Ванюхина, Сергей Петрушкин…)
17: Школа Увлеченных Малышей — шУМ (П. А. Ш.),
18. Цветы и преподавание (Дина (10 Й)…
19. Преподавание биологии для малышей (…),
20. Техническое обеспечение(…Арслан Галеев 8 Володя Федосеев 7)
21. Выставка картин, Ульяна (8)
22. Психологический клуб (…),
23. Китайский язык, кружок (…),
24. Олимпиадная химия, кружок (…),
25. Олимпиадный клуб русского языка (…),
26. Олимп. математика (Миша Березинский, Сережа Зиновьев 7)
27. Кружок бисероплетения (Божена Балтина, 8А…)
28. Кружок по физике (…)
29.English speaking club (…)
30. Кружок по химии для шУМ и мл. классов (Саша Новиков, 6 кл)
31. ИЗО/рукоделие для малышей (Дарина, Амира, 7А)
32. Работа с 3д-принтером (…)
33. Разработка стикеров школе+дизайн vk-группы (…)
34. Музыкальные номера на всех концертах школы «СОлНЦе» (…)
35. Организация игр в школе (в Новый год — Тайный Санта) (…)
36. Музгруппы (Володя Бабин…),
37. Родительский Фонд (…)
38. Оформление школы (Наталья Вадимовна)

II. В анабиозе:
1. Ярмарка (Движуха)
2. Попечительский Совет (П.А.Ш…)
3. Культурные дни (Надежда Ванюхина)
4. Фотовыставки (…)
5. Fundraising (Надежда Ванюхина)

III. Дела, которые могли стать, но не стали проектами:
Татарский язык и культура не только для татар (П.А.Ш.-…)

IV. Возможные дела и проекты:
1. Прекрасная школа (красота школы и двора, пошив (шторы…), обустройство, стенды с картинами, флаг, цвет ворот…, внешний вид школы)
2. Ремонт (стулья, парты, проекторы, электрика…)
3. Распечатка, размножение учебных материалов
4. PR, контакт, фэйсбук, паблики
5. Чистота и порядок, помощь детям в уборке классов и школы
6. Приглашение гостей, встречи на классных часах и линейках
7. Спорт, физкультура
8. Внешние образовательные контакты
9. Взаимодействие с власть имущими, от кого зависит строительство здания, оснащение кабинетов
10. Беседы врача и медобследования детей
11. Юридическая помощь школе
12. Доставка детей в школу, на олимпиады
V. Разовые действия:
Присутствие на экзаменах,
Реальная финансовая помощь школе

P.S. Прошло более 3-х лет с 29 ноября 2021, когда был опубликованы эти мысли. Большая часть проектов продолжается, чаще теми же мастерами. Я чуть сократил текст: кто-то исчез из СОлНЦа. Ничего не стал добавлять, хотя много что нового появилось с тех пор. Важно, что уклад школы СОлНЦе сохранился.
26.1.25