Читать полностью в источнике

РАЗМЫШЛЕНИЯ

В школе СОлНЦе сложная ситуация. Вот уже полтора месяца, как у меня пропало взаимопонимание с учителями школы. С каждым отдельным человеком все хорошо, ибо каждый учитель — интересен и профессионален. А вот поведение нашего учительского сообщества меня удручает. Какое-то коллективное равнодушие к климату школы. Гонка за олимпиадными результатами (вполне успешная) привела к нежеланию работать с теми школьниками, кто медленнее, кто неспортивен. Я понимаю девятиклассницу Дину, написавшую в эссе: «Порой я понимаю, что не люблю Олимпиады. Мне не нравятся чувства, которые я на них испытываю. Как бы это странно не звучало (из моих уст) — я люблю спокойствие. Люблю спокойно сажать цветы, смотреть, как они растут, спокойно рисовать, спокойно играть бешеные песни на гитаре… Мне кажется, что я не люблю Олимпиады из-за конкуренции».

Недавно разглядел и еще один грустный момент. Есть школьники, которым не нравится моё СОлНЦе. Я о тех, кто талантлив, но при этом или невежлив, или нечестен. То есть о тех, кто успешен, но с кем у меня явные расхождения в вопросе о том, что нравственно, а что безнравственно. Однако, ряд наших учителей считает поведение этих школьников приемлемым при наличии хороших оценок и высоких результатов на олимпиадах.

СОлНЦе болеет. Диагноз понятен. А путь к выздоровлению неясен. Ибо всех устраивает status quo ante bellum. Так бывает, когда болит не тело, а душа.
ПАШ

«Под небом голубым есть город золотой
С прозрачными воротами и яркою звездой,
А в городе том сад, все травы да цветы,
Гуляют там животные невиданной красы

Одно, как желтый огнегривый лев,
Другое вол, исполненный очей,
С ними золотой орел небесный,
Чей так светел взор незабываемый.

А в небе голубом горит одна звезда.
Она твоя, о ангел мой, она твоя всегда.
Кто любит, тот любим, кто светел, тот и свят,
Пускай ведет звезда тебя дорогой в дивный сад.

Тебя там встретит огнегривый лев,
И синий вол, исполненный очей,
С ними золотой орел небесный,
Чей так светел взор незабываемый».

Сегодняшние подростки неравнодушны. Им важно: что справедливо, а что — несправедливо. Мы воспитываем думающее поколение. Процитирую важный тезис из только что опубликованного текста М., 10 кл.: «Даже на протесты я пойти не могу, потому что абсолютно всё пресловутые видео из тик-тока, о которых так любят рассказывать в провластных сми, просили несовершеннолетних НЕ ХОДИТЬ на эти митинги, потому что это опасно и для них и для тех, кто выступает координатором».

Думайте всегда СВОЕЙ головой. Принимайте решение сами. Помните об ответственности, Вашей за Ваших близких, за школу, за Россию. Помните об ответственности Ваших близких за Вас. И думайте, кому можно верить и кому нельзя. ВСЕГДА думайте своей головой.

ИНТЕРВЬЮ «БЕЗ ГАЛСТУКА…» выйдет сегодня в 18-30 и завтра в 13-30 по Татарстан-24

«Вы общаетесь с подростками — какое у них сейчас настроение?»

— Знаете, наша школа в этом смысле не самый яркий пример — наши дети слишком загружены. Протестные настроения появляются тогда, когда что-то где-то плохо. Когда откровенно плохо. Возьмем, например, ситуацию, когда в магазинах полки были пустыми — понятно, откуда берутся протестные настроения. Или протестные настроения в еще более ранние времена — брежневские, когда говорится одно, а на самом деле было другое. Дети чувствуют неправду — это важно.

Когда человек чем-то занят, своим любимым, красивым делом, все идет совсем по-другому. С другой стороны, я бы про наших школьников сказал следующее: им важны не столько протесты, сколько понятие справедливости. А вот если этого нет, то это плохо. То, что школьники об этом говорят, — это нормально. То, что школьники должны задавать вопросы своему папе, своей маме, своему старшему брату, своему любимому учителю, — пусть задают. Вот если они равнодушны, это хуже.

Поэтому я бы разделил этот вопрос на две части: протест деятельный, когда ты идешь бить, драться, — это одно. По мне для ребенка это недопустимо. А когда ребенок не согласен с неправдой — это другое. Для меня самый главный пример неправды, когда у нас школы ранжируют по олимпиадам и когда олимпиады коррумпированы. Но не все олимпиады, по математике все в порядке: там задача решена — значит решена.

И чем больше фактор субъективности, тем больше можно говорить, тем больше может уйти куда-то. Когда у меня школьники узнают, что слиты ответы ЕГЭ, это же страшные вещи. И вот пусть они об этом спорят, пусть они об этом пишут, пусть они об этом говорят, но пусть взрослые на это реагируют.

Какая площадка должна быть, чтобы дети имели возможность задать свои вопросы?

— В том то и дело, что этих площадок практически нет. Им не с кем об этом говорить. В Казани есть «Смена», такое клубное пространство рядом с железнодорожным вокзалом, где проводятся различные обсуждения, известное место, где иногда собирается молодежь. Но посмотрите: рекламы «Смены» практически нет. Вот таких мест должно быть много.

Я могу привести пример площадки, которая красива с моей точки зрения: некоторое время назад я прочитал, а потом сходил и посмотрел, какие сейчас в Финляндии библиотеки. Это прекрасное место для любых обсуждений. Когда в библиотеке собираются ребята и книжку почитать, и в бильярд поиграть, и встретиться с художником, и встретиться с артистом, или просто посидеть и отдохнуть. Таких пространств для молодежи очень мало.

Некоторое время назад я побывал в Москве у моего друга Михаила Поваляева в Филипповской школе. И вдруг я обратил внимание, что у него не так как в других школах, а много шкафов с книгами в коридорах. Библиотека тоже есть. И я хорошо понимаю, что в обычные библиотеки дети не любят ходить. А если в коридорах много книг в […]