Письмо вождя индейского племени Ория из книги «Приглашение к исповеди» Oriah Mountain Dreamer. 

Мне не интересно, чем ты зарабатываешь на жизнь. 
Я хочу знать, к чему ты страстно стремишься и осмелишься ли встретить желание своего сердца. 

Мне не важно, сколько тебе лет. 
Я хочу знать, рискнешь ли ты выглядеть, как дурак ради любви, ради своей мечты, ради этого приключения – жить? 

Мне не важно, какие у тебя планеты в квадратуре с луной. 
Я хочу знать, коснулся ли ты центра своей печали? Открылся ли ты благодаря изменам жизни или съёжился и скрылся в страхе от новой боли? 

Я хочу знать, можешь ли ты чувствовать боль, свою или мою? 
Не стараясь её скрыть, уменьшить или исцелить её. 

Я хочу знать, можешь ли ты радоваться, или разделять мою радость? Можешь ли ты неистово танцевать и позволить восторгу наполнить тебя до кончиков пальцев на ногах и руках, и не призывать нас к осторожности, трезвости, к тому, чтобы помнить пределы положенные человеку? 

Мне не важно, рассказываешь ли ты мне правду. 
Я хочу знать, можешь ли ты не оправдать ожиданий человека, но остаться самим собой? 
Вынесешь ли ты обвинение в предательстве, не предав свою душу? 
Можешь ли ты, будучи вероломным, заслуживать доверие? 

Я хочу знать, можешь ли ты разглядеть красоту, когда далеко не каждый день прекрасен? 
И можешь ли ты питать свою жизнь от этого источника? 

Я хочу знать, можешь ли ты жить с неудачами, твоими и моими, 
И все же встать у самой кромки озера и крикнуть «Да!» серебру полной луны. 

Мне не интересно знать, где ты живешь или сколько ты зарабатываешь. 
Я хочу знать, сможешь ли ты подняться после ночи горя и отчаяния и делать, что надо, чтобы были накормлены твои дети. 

Мне все равно, кого ты знаешь, и как ты здесь оказался. 
Я хочу знать, встанешь ли ты со мною в центре огня, не отступив назад? 

Мне не важно, где, когда или с кем ты учился. 
Я хочу знать, что поддерживает тебя, поддерживает изнутри, когда все остальное рушится. 

Я хочу знать, можешь ли ты быть наедине с собою? 
И вправду ли тебе нравится иметь такую компанию в пустые минуты?

Вспомнилось, как это было 4 года назад. А ныне — Владочка закончила СОлНЦе этим летом. Алиночка — два года назад. Умница Энже, позанимавшись биологией у доктора биологических наук Михаила Павельева (тогда он жил в Финляндии, сейчас в Дании), ушла от нас … в художественное училище. Нынешние солнышата не менее лапушковые, но патриотизма у них меньше.

Здание наше тогда разваливалось, капремонты были потом. Сейчас достраивается новый 4-этажный пристрой. Учим уже не с 7-го класса, а с третьего. Когдатошний солнышонок Миша Золотов преподает химию, Никита Алкин в МГУ, Аня Здобина в Турции, Элиса Мухаметшина в Китае.

А наши малыши всего этого не чувствуют. Послезавтра — набор в СОлНЦе. «Здравствуй, племя Младое, незнакомое!»

1. ПОДДЕРЖКА. Необходимо поддерживать в ребенке то доброе и хорошее, что ОН САМ в себе ценит. Верить в ребенка. В отличие от взрослого, у малыша от ”хочу” до ”могу” – всегда преодолимое расстояние. Много хвалить – за дело – и детей, и учителей. Восхищаться, сверх всякой меры, светлыми их качествами и поступками. Недохвалить – плохо, перехвалить – не страшно.

2. РАСТИ НАД СОБОЙ. Важнее побеждать сегодня себя — вчерашнего. Это важнее, чем побеждать других на олимпиадах и в соревнованиях. Победа над собой всегда радость. Победа над соперником – боль проигравшего.

3. ЛЮБИТЬ Ставить честные оценки, быть честным и справедливым в оценивании результатов по-настоящему, по-взрослому, при этом не ругая детей. Ребенка надо любить любым, в том числе в неудачах и в проигрышах.

4. РАСТИТЬ МАСТЕРА. В российской школе не любили «троечников». «Тройку» надо было «исправить» на «четверку». В нашей школе важно иметь «пятерки». Для нас лучше иметь «5» и «3», чем «4» и «4». Надо воспитывать «мастера», профессионала. В России всегда ценился «левша», который мог блоху подковать.

5. НЕЛЬЗЯ ОТЧИСЛЯТЬ. Можно долго искать «своего» ребенка. Но, найдя, нельзя его бросать. Ребенка НЕЛЬЗЯ ОТЧИСЛЯТЬ из школы. Мама ВСЕГДА любит своего ребенка, что бы он ни совершил. Мне верится, что настоящая любовь – это навсегда. С ребенком нельзя «развестись», как с нелюбимым супругом. Развод означает, по-моему, то, что любви не было. А я люблю своих детей. И наша школа СОлНЦе любит своих учеников.

6. ДАВАТЬ ПРАВО ВЫБОРА. Так же, как мы имеем право выбирать врача, так надо иметь право на выбор учителя. Детям надо давать право выбора уровня изучения предмета. Дети должны выбирать, в чем ходить в школу. При этом важно не оскорблять своим видом другим, не мешать другим учиться. К примеру – слишком короткая юбочка отвлекает одноклассников. Нестиранная одежда мешает сосредоточиться на учебе. Дорогие украшения могут породить зависть…

7. БЫТЬ РЯДОМ С РЕБЕНКОМ. Мой учитель, создатель Школы самоопределения, Александр Тубельский однажды сказал мне, что в конфликте взрослого и ребенка он всегда будет на стороне ребенка. ”А если ребенок неправ?” — спрашиваю Александра Наумовича. ”Так он же маленький…” Полностью поддерживаю этот принцип. Важно в проблемной ситуации БЫТЬ РЯДОМ с ребенком. Не поддерживать в плохом, а быть рядом, сидеть на корточках, держать за руку, обнимать…

8. УВАЖАТЬ РОДИТЕЛЕЙ. Надо быть хорошо знакомым с родителями ребенка. Надо предусматривать ситуацию, что делать, если у родителей и у школы – разная педагогическая позиция. Нельзя рвать ребенка в разные стороны. К примеру, я считаю важным, чтобы все дети в республике, хотя бы в небольшой мере, но обязательно учили татарский язык. А если родители считают иначе? Мы не обязываем ребенка делать это. Мы создаем условия, когда учить татарский приятно. Без домашних заданий. С пением татарских песен. С приготовлением чак-чака. И, когда ребенок сам захочет на урок татарского – это хорошо. А для родителей обычно СЧАСТЬЕ его ребенка важнее, чем его взрослая точка зрения.

9. НЕ БОРОТЬСЯ С РЕБЕНКОМ. Не стоит напрямую бороться с неправильными, с нашей точки зрения, привычками ребенка. Важно дать альтернативу. Когда дети в лицее Лобачевского много курили, я поставил в холл первого этажа 10 больших и красивых шахматных столиков. Все входили через этот интеллектуальный […]