BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//Казань - ECPv4.4.3//NONSGML v1.0//EN
CALSCALE:GREGORIAN
METHOD:PUBLISH
X-WR-CALNAME:Казань
X-ORIGINAL-URL:https://shkolasolnce.ru
X-WR-CALDESC:Events for Казань
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20180720T125008Z
LAST-MODIFIED:20180722T130631Z
UID:988-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:Не пропустите!
DESCRIPTION:[fullwidth background_color="#dec7e2" background_image="" background_parallax="none" enable_mobile="no" parallax_speed="0.3" background_repeat="no-repeat" background_position="left top" video_url="" video_aspect_ratio="16:9" video_webm="" video_mp4="" video_ogv="" video_preview_image="" overlay_color="" overlay_opacity="0.5" video_mute="yes" video_loop="yes" fade="no" border_size="0px" border_color="" border_style="solid" padding_top="10" padding_bottom="10" padding_left="10" padding_right="10" hundred_percent="no" equal_height_columns="no" hide_on_mobile="no" menu_anchor="" class="" id=""][title size="2" content_align="center" style_type="underline dotted" sep_color="" margin_top="0" margin_bottom="0" class="" id=""]Не пропустите![/title][fusion_widget_area name="avada-custom-sidebar-onemore" background_color="" padding="" class="" id=""][/fusion_widget_area][/fullwidth]
URL:https://shkolasolnce.ru/ne-propustite/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20260624T135207Z
LAST-MODIFIED:20260624T135317Z
UID:8597-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:Школе «Квант» вот уже 55 лет!
DESCRIPTION:\nСегодня начинается школа «Квант». Вот уже 55 лет этому сказочному действу для интеллектуально увлеченных и одаренных детей России. А Валентине Алексеевне Сочневой\, моему Учителю\, создателю\, директору\, а ныне - научному руководителю школы - две недели назад исполнилось 90 лет! Каждый год Валентина Алексеевна сплавляется на катамаране\, еще 5 лет назад ездила на лошади (не шучу\, у меня есть фото)\, и каждый год в июне она отправляется с детьми и студентами в летний лагерь для юных физиков и математиков\, программистов и биологов.\n\nЛет 50 назад я ездил в Квант\, будучи школьником. Побеждал я тогда на олимпиадах по химии\, и юная Сочнева взяла меня тогда в физматлагерь\, поверив\, что моя любовь к физике и математике - это серьезнее успехов по химии. И я стал призером квантовских олимпиад: спасибо\, Валентина Алексеевна\, Ваша Вера в меня помогла тогда\, помогает и сейчас.\n\nЖизнь моего Учителя была непростой. Однажды декан физфака выгнал ее из физкорпуса за поддержку Нас с ГИПом - Игорем Григорьевым - мы создали экспериментальную школу на физфаке\, где учились не только физики. А физики-чиновники не всегда любили лириков… Сочнева перешла работать на мехмат. А мы с ГИПом продолжили работать с детьми. Он - федеральный эксперт по космосу\, я - директор школы СОлНЦе.\n\nУ Сочневой - тысячи учеников\, живущих и творящих ныне во всех уголках России и мира.\nУспехов тебе\, легендарный Квант!\nЗдоровья Вам\, любимая Валентина Алексеевна!\n\nПавел Анатольевич Шмаков
URL:https://shkolasolnce.ru/shkole-kvant-vot-uzhe-55-let/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20251125T114659Z
LAST-MODIFIED:20251125T114905Z
UID:8497-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:День тыквы
DESCRIPTION:Как только за окном стемнело\, школа «Солнце» превратилась в настоящую осеннюю сказку. Вместо привычной тишины коридоры наполнились смехом\, музыкой и ароматом тыквенных угощений. Здесь состоялся ежегодный Праздник тыквы\, ставший уже доброй традицией.\n\nОрганизаторами мероприятия выступили ученики 11-го класса\, а в празднике участвовали все — и дети\, и учителя. Ребята посещали мастер-классы\, участвовали в конкурсах\, дегустировали блюда с осенним акцентом.\n\nhttps://tatarstan24.tv/news/17597.ucheniki-i-uchitelya-shkoly-solnce-ostalis-do-polunochi-radi-dnya-tykvy\n\n
URL:https://shkolasolnce.ru/den-tykvy/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250817T070836Z
LAST-MODIFIED:20250817T070836Z
UID:8400-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:Завтра в 17 в Казань (рейс из Шанхая) возвращаются три команды\, представлявшие РТ и Россию на чемпионате мира по робототехнике в Южной Корее.
DESCRIPTION:Завтра в 17 в Казань (рейс из Шанхая) возвращаются три команды\, представлявшие РТ и Россию на чемпионате мира по робототехнике в Южной Корее. Одна из команд - бронзовый призер. Команды тренируются в школе СОлНЦе. Тренер- Александр Четвергов\nВстречаем!!!\nUNIBASE- универсальная робототехническая платформа\, стартап-проект школьников из Казани - бронзовая медаль международного финала чемпионата FIRA Roboworld Cup в категории "Innovation and Business Pro"\, прошедшего с 11 по 15 августа 2025 в городе Тэгу (Южная Корея).\n\nУчастники представляли предпринимательский проект\, связанный с образовательной робототехникой - это универсальная мобильная платформа для занятий робототехникой в клубе\, школе и дома. За счет стандартизации дополнительных насадок и универсализации программного обеспечения появляется возможность построения робототехнических наборов разной сложности за счет чего происходит снижение порога входа в предмет. Подобное решение даст возможность детям иметь конструктор дома\, школам и клубам снизить затраты на обеспечение занятий. Развитие комьюнити вокруг этого конструктора позволит увеличить количество людей вовлеченных в робототехнику.
URL:https://shkolasolnce.ru/zavtra-v-17-v-kazan-rejs-iz-shanhaya-vozvrashhayutsya-tri-komandy-predstavlyavshie-rt-i-rossiyu-na-chempionate-mira-po-robototehnike-v-yuzhnoj-koree/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250817T070730Z
LAST-MODIFIED:20250817T070730Z
UID:8397-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:Друзья\, подводим итоги экзамена по олимпиадному русскому!
DESCRIPTION:Друзья\, подводим итоги экзамена по олимпиадному русскому!\n\nОлимпиадные задачи для 5–10 классов решали 70 поступающих. С помощью нестандартных заданий мы проверяли умение анализировать языковой материал современного русского\, древнерусского и других языков\, опираясь на языковую логику\, способность понимать лингвистические процессы и аргументировать свою позицию. Разумеется\, многие задания выходили за пределы школьной программы и были трудны для поступающих без опыта участия в олимпиадах и специальной подготовки.\n\nПроходной балл – 50% – не покорился в этот раз никому\, однако вплотную к нему подошёл поступающий под номером 7-39 с результатом в 46%.\n30% и более (полупроходной балл) набрали номера 10-12 (34%) и 5-64 (30%).\nТакже отметим неплохие результаты (но пока недостаточные для рекомендации к поступлению) у номеров 5-47\, 5-85\, 6-40\, 7-12\, 7-16\, 7-34\, 8-2\, 10-16\, 10-24.\n\nРасскажем\, как решались задачи\, на разборе заданий 15 августа в 15:00 (кабинет 114\, возле приёмной директора). Приглашаем всех участников экзамена!\nВсё покажем\, объясним\, ответим на вопросы – приходите\, будет интересно!\n\nВиталий Николаевич и Елена Ильдаровна
URL:https://shkolasolnce.ru/druzya-podvodim-itogi-ekzamena-po-olimpiadnomu-russkomu/
LOCATION:Татарстан
ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://shkolasolnce.ru/wp-content/uploads/2025/08/photo_2025-08-17_10-06-38.jpg
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250817T070553Z
LAST-MODIFIED:20250817T070553Z
UID:8395-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:Лучшие школы Казани по результатам ЕГЭ по русскому языку
DESCRIPTION:Лучшие школы Казани по результатам ЕГЭ по русскому языку:\nЛицей №131;\nГимназия №7;\nШкола «СОлНЦе»;\nЛицей №26;\nГимназия №122.\n\nСреди федеральных учреждений лучший результат показали:\nIT-лицей КФУ;\nЛицей имени Лобачевского КФУ.\n\nЧастные:\n«Елена-Сервис»;\n«Академический лицей»;\nАкадемия «Бала-Сити».\n\nЛучшие школы по результатам ЕГЭ по математике:\nЛицей №131;\nЛицей №2;\nШкола «СОлНЦе»;\nЛицей №7;\nГимназия-интернат №4.\n\nСреди федеральных учреждений лучший результат показали:\nIT-лицей КФУ;\nЛицей имени Лобачевского КФУ;\nЛицей КНИТУ КАИ.\n\nЧастные:\nАкадемия «Бала-Сити»;\n«Елена-Сервис».\nСредний балл по этому предмету составил 69\,4. Не смогли сдать предмет 5 школьников.
URL:https://shkolasolnce.ru/luchshie-shkoly-kazani-po-rezultatam-ege-po-russkomu-yazyku/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250724T194712Z
LAST-MODIFIED:20250724T194712Z
UID:8383-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:Технологический клуб MakerLab при школе СОлНЦе подготовил три команды для участия в Чемпионате Fira в этом году\, 2 в лиге Innovation and business и 1 в лиге Mission Impossible.
DESCRIPTION:Чемпионат FIRA является единственной международной площадкой мирового уровня\, которая принимает российские команды для участия. Преподаватели технологического клуба MakerLab при школе СОлНЦе имеют опыт подготовки команд для участия в международных соревнованиях (2018-2020 гг.)\, но у каждого соревнования есть своя специфика\, которую надо изучать очным участием команд. Участие наших команд на международных чемпионатах повышает престиж региона на уровне РФ и повышает престиж направления образовательной робототехники в РТ.\nТехнологический клуб MakerLab при школе СОлНЦе подготовил три команды для участия в Чемпионате Fira в этом году\, 2 в лиге Innovation and business и 1 в лиге Mission Impossible. Чемпионат пройдет 11-15.8. 2025 в городе Тэгу Южная Корея.\n\nКоманды: URSBOT Innovation and business\, возрастная категория PRO\nИлья Фадеев – гимназия 19\, перешел в 11 класс\, победитель ВсОШ-2025 по технологии\, компетенция робототехника.\nАйдар Мугинов – гимназия 19\, перешел в 11 класс\, призер ВсОШ-2025 по технологии\, компетенция робототехника.\nТренер Александр Четвергов\, главное достижение: тренер команды чемпионов мира WORLD ROBOTICS OLYMPIAD в 2018 году в Чанг-Мае Таиланд в Творческой категории\n\nТанк-инспектор Innovation and business\, возрастная категория до 19 лет.\nВлад Озерин - призер РОШ-2025\, неоднократный победитель и призер региональных олимпиад и призер РобоКап Россия 2024.\nАлександр Романов - призер РОШ-2025\, неоднократный победитель и призер региональных олимпиад и призер РобоКап Россия 2024.\nТренер Тимур Зарипов: тренер команд регионального и российского этапов олимпиад по робототехнике.\n\nIMIS Mission Impossible\, возрастная категория до 19 лет\nПоликарпов Иван Денисович - "СОлНЦе"\, перешел в 10 класс.\nЯхин Муса Рустемович - "СОлНЦе"\, перешел в 9 класс.\nПарамонов Станислав Сергеевич - 83 школа и СУНЦ "Инженерный лицей - интернат КНИТУ-КАИ"\, перешел в 9 класс.\nКарякин Илья Юрьевич - СУНЦ IT-лицей КФУ\, перешел в 9 класс.\nТренер Поликарпов Денис Анатольевич: тренер команд регионального и российского этапов олимпиад по робототехнике\nКоманды зарегистрированы и прошли предварительный отбор на чемпионат.\n\n• Чемпионат FIRA (Federation of International Robot-soccer Association) - это международные соревнования по робототехнике\, основанные в 1996 году профессором Чон Хван Кимом в Южной Корее. FIRA является старейшим в мире соревнованием по робофутболу и включает в себя множество лиг и категорий\, где роботы соревнуются в различных задачах.\n\nОсновная цель чемпионата - продвижение интереса к робототехнике\, помощь в понимании научных концепций и технологических разработок\, а также развитие исследовательских навыков.\n\nСоревнования проводятся в различных лигах\, где роботы соревнуются в различных задачах\, таких как робофутбол\, танцы роботов\, роботы-спасатели и другие.
URL:https://shkolasolnce.ru/tehnologicheskij-klub-makerlab-pri-shkole-solntse-podgotovil-tri-komandy-dlya-uchastiya-v-chempionate-fira-v-etom-godu-2-v-lige-innovation-and-business-i-1-v-lige-mission-impossible/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250724T194557Z
LAST-MODIFIED:20250724T194610Z
UID:8381-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:👏🏻 Татарстан отстоял «родной язык» в школах - это маленькая\, но важная победа.
DESCRIPTION:👏🏻 Татарстан отстоял «родной язык» в школах - это маленькая\, но важная победа.\n\n📌 Федеральный институт родных языков оставил прежнее название школьного предмета - «Родной язык (язык народа РФ) и (или) государственный язык республики РФ». Это значит\, что понятие «родной язык» официально сохранено.\n\n✍🏻 Для многих - это всего лишь формулировка. Но в условиях\, когда с 2017 года преподавание татарского языка было сведено к добровольному минимуму\, а его статус методично размывался\, - даже такая\, казалось бы\, деталь становится принципиальной. Это луч в долгой темноте. Маленький\, но настоящий.\n\n🔥 В июле 2025 года именно Татарстан стал фактически единственным регионом России\, кто открыто и системно отстаивал своё право на родной язык. Это редкий случай\, когда была проявлена жёсткая политическая воля\, давление снизу и сверху.\n\nНо давайте будем честны.\n\n📉 За последние годы число татароязычных сократилось на целый миллион. Всё больше детей не могут свободно говорить по-татарски\, язык не встроен в реальную жизнь\, уроков стало в два раза меньше\, старшеклассники и вовсе могут его не изучать. Преподавание часто формальное\, без интереса\, без результата.\n\n⚠️ Сейчас идёт активная борьба за то\, чтобы сохранить 2 часа татарского языка в неделю вместо 1\, как предлагает Минпросвещения. Но даже 2 часа - катастрофически мало\, особенно на фоне того\, что русский язык преподаётся по 5 часов в неделю\, в обязательном порядке.\n\nА татарский - добровольный\, и многие семьи не выбирают его\, чтобы не перегружать ребёнка или не конфликтовать со школой. В результате во многих школах не набирается нужное количество учеников даже на один класс. Иногда урок не проводится вовсе - просто некому.\n\n📌 Сегодня не время расслабляться. Это не конец борьбы - это только передышка перед следующим раундом. Настоящая цель - не просто сохранить формулировки\, а вернуть язык в семьи\, школы \, и повседневную жизнь.\n\n🛑 А главное - включить татарский язык в реальные сферы жизни: в политику\, государственные структуры\, учреждения\, деловой оборот\, цифровую среду\, СМИ и культуру. Пока язык остаётся только факультативом в расписании -он уязвим. Язык живёт\, когда на нём говорят\, работают\, выбирают и создают.
URL:https://shkolasolnce.ru/tatarstan-otstoyal-rodnoj-yazyk-v-shkolah-eto-malenkaya-no-vazhnaya-pobeda/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250724T194426Z
LAST-MODIFIED:20250724T194426Z
UID:8379-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:Снижение срока обучения в школах приведет россиян к деградации
DESCRIPTION:Снижение срока обучения в школах приведет россиян к деградации\n\nПоследние дни обсуждается идея\, которая прозвучала в Общественной палате Российской Федерации. Там предложили сократить срок школьного обучения до 10 классов. По мнению председателя комиссии Общественной палаты по демографии\, защите семьи\, детей и традиционных семейных ценностей Сергея Рыбальченко\, такая мера помогла бы снизить возраст рождения первого ребенка.\n\nЭто уже второе подобное предложение\, которое мы слышим за последнее время. Первое озвучил Владимир Мединский\, но мотивировал это другими аргументами. Моя реакция в обоих случаях отрицательная\, я не поддерживаю предложение сократить сроки обучения в школе или в университете. Меня удивляет\, что иногда такие идеи подаются как возвращение к опыту советского образования. Никакого отношения к советской системе это не имеет. Но давайте по порядку:\n\n❗️Первое. Демография от этого предложения точно не улучшится. Снижение сроков обучения в школе не имеет отношения к созданию семьи и деторождению\, поскольку законодательство не запрещает молодым людям вступать в брак по достижению возраста 18 лет. Никто ребятам жениться не мешает\, кроме социально-экономических условий. При этом сокращение сроков образования негативно скажется на образованности школьников\, чей интеллектуальный уровень и так снижен по разным причинам.\n\n❗️Второе. Наши успехи на международных олимпиадах говорят только об одном: флагманский корабль российской школы далеко оторвался от основной эскадры. Потому что когда социологи начинают опрашивать молодежь на предмет естественно-научной\, исторической или литературной грамотности\, выясняется\, что за пределами предметов\, по которым собираются сдавать ЕГЭ\, мы обнаруживаем тотальную глубокую неграмотность и культурную незрелость. Как когда-то шутил Аркадий Райкин: «Ученье свет\, а неученых — тьма!». Не думаю\, что нам нужно увеличить количество тьмы в стране.\n\n❗️Третье. Некоторое количество времени назад максимальное количество уроков в школе было не больше шести. Сейчас в средних классах бывает по семь и даже восемь уроков\, и к последним из них дети нормально учиться уже не могут\, даже если и хотят. Школьная программа сегодня и так "утрамбована". Это удар по общему образовательному уровню и по здоровью школьников.\n\nМы чего хотим? Мы хотим дальнейшей деградации интеллектуального потенциала нации? Поэтому я категорически против предложений о сокращении сроков школьного обучения.
URL:https://shkolasolnce.ru/snizhenie-sroka-obucheniya-v-shkolah-privedet-rossiyan-k-degradatsii/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250724T194247Z
LAST-MODIFIED:20250724T194247Z
UID:8377-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:Уважаемые школьники\, сотрудники\, родители
DESCRIPTION:Уважаемые школьники\, сотрудники\, родители!\nДо 1 августа заберите пожалуйста из гардероба и помещений школы свои обувь и одежду.\nС 1 августа начнется уборка перед новым учебным годом\, все оставленные вещи будут убраны!
URL:https://shkolasolnce.ru/uvazhaemye-shkolniki-sotrudniki-roditeli/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250713T163714Z
LAST-MODIFIED:20250713T163714Z
UID:8359-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:Сегодня - выпускной у наших 9-классников.
DESCRIPTION:Сегодня - выпускной у наших 9-классников. Огромное спасибо родителям за организацию!\nПоздравляем ребят!\n\nВ этом году у нас 4 красных аттестата:\nКириллова Яна\, 9ll\nЛюлинская Кристина\, 9Г\nСмирнов Алексей\, 9Г\nШуралев Дмитрий\, 9Г
URL:https://shkolasolnce.ru/segodnya-vypusknoj-u-nashih-9-klassnikov/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250713T163638Z
LAST-MODIFIED:20250713T163638Z
UID:8357-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:ПОЗДРАВЛЯЕМ с рекомендацией к зачислению в будущий 5 класс
DESCRIPTION:ПОЗДРАВЛЯЕМ с рекомендацией к зачислению в будущий 5 класс:\nМусиенко Фёдора\nМухаматдинова Данила\nЯмбулатова Тимура
URL:https://shkolasolnce.ru/pozdravlyaem-s-rekomendatsiej-k-zachisleniyu-v-budushhij-5-klass/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250713T163620Z
LAST-MODIFIED:20250713T163620Z
UID:8355-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:Поздравляем ребят с получением гранта в рамках проекта «Физико-математический прорыв»
DESCRIPTION:Поздравляем ребят с получением гранта в рамках проекта «Физико-математический прорыв»:\n\nАрипов Сулейман\, 5А\nИбатуллина София\, 5А\nФатхуллин Ильназ\, 6М\nАсадулина София\, 7О\nДавлетбаева Альмира\, 7О\nШарафетдинова Ясмина\, 7О\nАнамов Ильсур\, 11Σ
URL:https://shkolasolnce.ru/pozdravlyaem-rebyat-s-polucheniem-granta-v-ramkah-proekta-fiziko-matematicheskij-proryv/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250630T095208Z
LAST-MODIFIED:20250630T095208Z
UID:8348-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:ПОЗДРАВЛЯЕМ и БЛАГОДАРИМ Бахтияра Дорохина\, 7А!
DESCRIPTION:ПОЗДРАВЛЯЕМ и БЛАГОДАРИМ Бахтияра Дорохина\, 7А!
URL:https://shkolasolnce.ru/pozdravlyaem-i-blagodarim-bahtiyara-dorohina-7a/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250630T094623Z
LAST-MODIFIED:20250630T094623Z
UID:8346-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (142)
DESCRIPTION:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (142)\n\nДНЕВНИК НАСТИ ШМАКОВОЙ - В РОССИИ И В ФИНЛЯНДИИ\n23.01\, пятница\, Казань\, гимназия 122: сегодня с нескольких уроков отпрашивались десять человек из нашего класса для того\, чтобы порепетировать танец. А в Финляндии учителя считают\, что танцы должны быть за пределами школы или на переменах\, но никак не во время уроков.\nЗдесь\, в России\, в моём классе\, все рвутся на дежурство. В Финляндии же дежурства просто нет. Получается\, что здесь\, в моем классе\, все хотят пропустить уроки? Да\, так\, наверное\, и есть (к моему\, впрочем\, сожалению). На русском языке нам говорят заучивать правила\, которые\, даже заучив\, многие не понимают. А в шведской школе города Эспоо\, где я живу в Финляндии\, на родном языке мы обычно читаем книги или пишем сочинения…\n23 января 2015\n\n25.02\, вторник: у меня школа началась в 9:45. А в 8:15 - у тех\, кто ходит на "slöjd" (т.е\, ходит молотками стучать). А утром я читала книжку. Первый урок был финский. Мы смотрели детский фильм на финском языке. А назывался он - Risto Räppäjä\, так зовут главного героя. На родном языке мы "читали". Ну\, или должны были читать. А на самом деле многие тихо переговаривались\, обсуждали впечатления с каникул (всю предыдущую неделю были спортивные каникулы). Последний урок была физическая культура\, мы пошли кататься на лыжах. У тех\, у кого лыж не было (как\, например\, у меня)\, просто ходили вокруг спортивной площадки. А потом все пошли домой...\n27 февраля 2015\n\n"моя дочка приехала в Россию вместе со мной три года назад и только что на «отлично» закончила пятый класс в Казани. Сейчас\, в январе\, девочку пытались выгнать из российской школы за пропуски занятий\, поскольку девочка училась четыре месяца в Финляндии" Все же не выгнали. Хотели\, чтобы я заплатил... Девочка моя смогла успешно сдать 10 или 12 экзаменов. И вот мы снова в Финляндии.\n\n26.2. Среда: "сегодня я спросила у учительницы результат математической олимпиады "Кенгуру"\, которую мы писали в понедельник. У меня - 70 баллов из 80. Это лучший результат среди 6 классов!! Второй результат—43 балла (у девочки из нашего класса). Второй в шестых классах - 59 баллов\, в параллельном классе. А первым уроком была религия\, мне сказали\, что на следующем уроке будет тест\, и сказали\, какие главы учить. На родном языке мы читали свои книжки"\n2 марта 2015\n\nмай\, 4\, понедельник: на математике нам раздали самостоятельные работы\, которые наш класс писал неделю назад. Работа эта была ОЧЕНЬ легкой\, я не единственная\, кто так считал. Там надо было\, например\, показать\, какая часть рисунка закрашена в дробях или\, скажем\, надо сложить дроби с одинаковым знаменателем. Но некоторые умудрились сделать глупые ошибки\, поэтому не получили десять.\n21 мая 2015\n\nмай\, 5\, вторник: на истории мы готовились к предстоящей контрольной\, нам разрешили самим выбрать место. На финском язаке мы работали в парах\, делали упражнение\, некоторые из них были в игровой форме. Мы не скучали.\n6 мая\, среда: на религии мы были втроем\, ведь у первых и шестерых классов больше религии\, чем у всех остальных. На истории была контрольная\, не очень сложная\, если хорошо учить\, но некоторые просто не успели\, несмотря на то\, что у нас был целый урок.\n22 мая 2015\n\nмай\, 7\, четверг: на технологии я немного отстала\, поэтому пришлось работать дома. Мы сейчас вышиваем кого-нибудь или что-нибудь из муми-троллей. На музыке мы слушали рассказы учеников и их презентации о известных певцах. Было интересно.\n8 мая\, пятница: на биологии-географии нам рассказывали о переходном возрасте. И про то\, что происходит с девочками\, и про то\, что происходит с мальчиками. Причем всему классу одновременно! А потом нам можно было анонимно задать вопрос учительнице. Было всего три вопроса\, и все от мальчиков. Я больше смотрела\, как постоянно меняются лица моих одноклассников. То же самое было в параллельных классах\, как мне потом рассказали подружки.\n26 мая 2015\n\nМай\, 11\, понедельник: сегодня утром\, так как мне к 9.45\, готовила презентацию о Пушкине. Завтра о нем буду рассказывать в классе. Пушкин — русский классик\, а нам надо было прочитать книгу какого-нибудь классика\, и рассказать и о ней\, и о писателе. Мне разрешили рассказать о русском классике\, а я даже нашла сказку «…о Царе Салтане» на шведском! И успела ее прочесть.\n12 мая\, вторник: на истории мы прошли целых три темы! В одной из них был затронут Пётр 1 и про него был маленький рассказик\, о его жизни\, правлении\, и были русские имена. Они так смешно пишутся на шведском! На физической культуре мы были на улице\, хотя был дождь. Некоторые девочки и мальчики готовились к stafett karnevalen\, то есть к шведским детским спортивным соревнованиям по бегу среди 4-6 классов. Там есть и группы поддержки\, конечно.\n27 мая 2015\n\nМай\, 13\, среда: на ИЗО мы\, точнее я и несколько человек\, рисовали ботинок. Да\, ботинок! А остальные доделывали свои клипы. На родном языке я рассказывала про Пушкина\, несмотря на то\, что я хрипела. После моей презентации завязалась дискуссия про Россию\, а точнее мне задавали вопросы о русской школе\, хотя и так многое о ней уже знали. А учительница попросила написать ее имя на русском. С 14 по 17 у нас были выходные потому\, что 14 — какой-то праздник. А 15 мы будем отрабатывать в следующую субботу.\n28 мая 2015 - 10 мая 2025
URL:https://shkolasolnce.ru/abuzarych-beznadezhnik-i-drugie-kak-voshodilo-solntse-knizhka-o-rozhdenii-shkol-142/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250630T094505Z
LAST-MODIFIED:20250630T094505Z
UID:8344-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (141)
DESCRIPTION:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (141)\nМои доченьки. Машенька. (Анна Мария Кристина)\n\n"НО Я ЖЕ ЛУЧШЕ СОБАКИ..." (КАРЛСОН) Вот и я так же думал. А звоню вчера своим Машеньке и Сашеньке в Финляндию по Skype\, а они мне "Папа\, ну почему ты звонишь? Мы СЕЙЧАС мультик смотрим!" Карлсон лучше собаки\, а я\, вот...\, не лучше мультика..."\n21 сен 2013\n\nЛюбимых доченек у меня много- целых три! Средняя\, Анна Мария\, тоже учится одновременно в двух школах двух стран: пятую часть времени в первом классе Лицее им. Пушкина и четыре пятых в подготовительном той же Mattlidens skola. Сегодня уже попросил Машеньку написать о событиях в пятницу. Ошибки уж не стал исправлять. Рядом лежит макет Солнечной Системы\, который они делали\, чему была посвящена одна из песен...\n30.3.2014.\n\nКакие чудесные наши личные итоги этого учебного года! Моя средняя доченька Машенька сдала выпускные экзамены за курс первого класса российской школы\, закончила первый год музыкального института в Финляндии и завершила обучение в подготовительном классе шведской школы (поступив в первый класс!)\nиюнь 2014\n\nКАК И ВСЕ ПАПЫ В МИРЕ\, очень люблю своих маленьких принцесс\, Сашеньку\, Машеньку и Настеньку. Одна другой краше. Вот и моя Машенька начала вести ЗАПИСКИ ПЕРВОКЛАССНИЦЫ Anna Maria Shmakova в Финляндии: 16.10. "Сегодня я лепила из глины фигурки. Это было на кружке в школе вечером. В Финляндии вкуснее еда. В России мы сидим вдвоем за партой\, а здесь по одному" (Примечание папы: С едой в школе здесь и правда хорошо. Подобное здесь не менее важно\, чем учеба. Еда простая\, но здоровая и БЕСПЛАТНАЯ!)\n\nДНЕВНИК ВТОРОКЛАССНИЦЫ АННЫ МАРИИ ШМАКОВОЙ\nТолько что Машенька приехала сюда после 4-х месяцев учебы в Финляндии (там она - в 1 классе шведской школы). 24.12. "В России в столовой жарко\, на физкультуре учитель иногда кричит\, когда мы делаем неправильные движения\, один раз я даже заплакала. В библиотеку иногда ходим по одному. Мне в России нравится русский язык\, потому что мы на диктантах узнаем новые слова. В Финляндии еда вкуснее\, по четвергам мы всем классом ходим в библиотеку.\n25 декабря 2014\n\nРусская девочка Анна Мария Шмакова\, успешно закончив 1 класс шведской школы в Финляндии\, на "отлично" (умничка!) завершив 1 полугодие 2 класса в России\, по просьбе (но без участия) папы сравнивает школы в Финляндии и в России. Начинает: "В Финляндии в школе У НАС..." и завершает: "У НАС в России...". Пока еще ей везде - "У НАС!" А еще моя Машенька играет на скрипке...\n15 янв 2016\n\nЖУРАВЛЬ БЫЛ НЕПРАВ\nСочинение: ”Кто прав?” моей второклассницы Машеньки.\n"В сказке “Лиса и журавль” лиса пожадничала журавлю манной каши. А журавль был злопамятным – он положил в глубокий кувшин окрошку\, чтобы лиса не смогла пообедать у него. Я считаю\, что журавлю надо было поступить правильнее. Например\, положить еды в тарелку\, чтобы лиса смогла пообедать. Тогда бы лиса поняла\, что она неправа". Это что\, уже женская солидарность?\n26/1/16\n\nМои Настенька\, Машенька и Сашенька сейчас в Финляндии\, старшие - в шведской школе\, Сашенька - в садике. Я сам закончил в Хельсинки педучилище и университет\, сейчас\, трудно сочетая с работой директора - учусь в докторантуре. На себя примеряем финскую систему образования
URL:https://shkolasolnce.ru/abuzarych-beznadezhnik-i-drugie-kak-voshodilo-solntse-knizhka-o-rozhdenii-shkol-141/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250630T094441Z
LAST-MODIFIED:20250630T094441Z
UID:8342-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (140)
DESCRIPTION:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (140)\nГод 2013\, с мая до ноября. МЫСЛИ О ЗАКРЫТИИ.\n\nПоиск своих учеников начался сразу после выхода Постановления исполкома Казани\, с 15 мая\, и шел все лето без перерывов. 400 пришедших ребят сдавали экзамены по несколько раз – пересдачи разрешены\, но экзамены непростые. Школьники летом начали заниматься исследовательским творчеством под руководством ученых\, которых здесь больше\, чем детей (Казань – старинный университетский центр). Практически все\, кто очень хотел\, поступили – около ста человек. Это было трудно\, но остались только те\, кому это действительно было очень надо. Здесь готовят ни много ни мало - к профессии исследователя во всех областях. Поэтому – Специализированный Олимпиадно- Научный Центр\, сокращение по первым буквам - СОлНЦе! И готовят к профессии здесь особых детей - интеллектуально увлеченных. Это категория людей\, которой много дано\, но недодано малого - умения приспособиться к давлению. Из-за высокой избирательности интересов и вызывающей независимости этих детей обычная школа отторгает. Наша система образования предпочитает исполнять репродуктивную\, а не развивающую функцию. Но заучивание\, действие по шаблону - самый низкий уровень мыслительных умений. Человеку этого нестерпимо мало. Даже если ему пока 13-15 лет. А вот если бы он попал в такую среду\, где все люди незаурядные и все чем-то увлечены\, а потому правильно оформленный дневник и тишина на уроке не считаются главной ценностью\, то ребенок мог бы самореализоваться и добиться социально значимых\, официально признанных результатов в науке\, искусстве\, в изобретательстве - где угодно. Уровень развития\, одаренность\, конечно\, можно тестировать\, измерять\, но речь-то о другом. В общепринятой психологической терминологии категорию увлеченных детей раньше никто не выделял. Мотивационная сфера у наших ребят часто бывает совсем не развита: нет никаких интересов и приоритетов. А если интерес есть - к железкам\, к радио\, совершенно не связанный с учебой\, его можно развить и включить в него познавательный мотив\, интегрировать их\, и это будет не навязанное\, а естественное развитие ребенка на основе его природных склонностей. Можно формировать познавательный интерес на базе самых разных сфер увлеченности: вот фанат-мотоциклист\, учиться не хочет совершенно... Находим ему родственную душу в мире техники\, они вместе начнут решать проблему увеличения скорости мотоцикла - и процесс пошел. (Размышлял вместе с Мариной Косминой\, Великобритания)\n2 ноября 2013\n\nУчитель Павел Шмаков: В Татарстане свободное развитие детей выжигают каленым железом. РТ\, 31.10. 2013\, ИА Регнум.\nВахитовский райсуд Казани принял решение прекратить образовательную деятельность МАОУ "Средняя общеобразовательная школа-интернат "Специализированный олимпиадно-научный центр "СОлНЦе"\, учредителем которой является горисполком Казани. Формальным поводом для закрытия инновационной школы\, которую возглавляет один из самых известных педагогов в России Павел Шмаков\, стало "отсутствие лицензии". В своем интервью-монологе\, педагог размышляет о причинах закрытия школы.\n\n"Начну по порядку. В 1996 году вышло Постановление правительства Татарстана об открытии на базе инновационной школы - "Академического колледжа" - интерната для талантливых сельских детей. Тогда против был один человек - мэр Казани Камиль Исхаков. И вот\, в 1997 году меня первый раз увольняют с должности директора школы\, "Школы года" в России 1993 и 1995\, лауреата конкурса "Авторская школа 1996".\n\nЧерез месяц\, после писем из школ России\, из российских и международных организаций (в том числе от Хиллари Клинтон)\, на ситуацию обратил внимание президент Татарстана Минтимер Шаймиев. Решение об увольнении было отменено. Школе подарили новое здание. Мэру сделали замечание...В 2000 году муниципалитет Казани ликвидировал обе инновационные школы при казанском университете - Экспериментальную школу-лицей и Академический колледж. К этому времени наша школа стала первой в Татарстане федеральной экспериментальной площадкой. Однако это не помогло\, как не помогла ни моя голодовка на площади Свободы\, длившаяся 21 день\, ни письмо с 5000 подписей\, которое ученики школы вручили приехавшему в Казань Владимиру Путину. Из двух авторских школ сделали лицей номер 33... Меня снова уволили. Вынужден был уехать сначала из Казани\, где оказался не нужен как учитель.\n\nМосква\, работаю учителем физики в школе Александра Тубельского. Жил в чужом городе на съемной квартире\, а вскоре переехал в Финляндию. В чужой стране\, выучив финский\, закончив педучилище и университет Хельсинки\, пошел работать в школу. Разработал свой метод обучения финских детей\, метод забавно-проблемного обучения математике. Так удавалось влюбить всех учеников класса в трудный предмет. Метод был оценен детьми - меня\, говорящего по-фински с акцентом\, при общем голосовании учеников школы имени Алексиса Киви в городе Хельсинки\, выбрали в 2009 году учителем года.\n\nМетод был оценен специалистами и экспертами - я получил в 2011 году грант на преподавание математики в финских школах. О результатах стали писать в финских газетах и журналах\, прошла передача по телевидению. Стал вести ежемесячную "забавно-математическую колонку" в детском журнале "Koululainen" ("Школьник") и веду ее до сих пор\, уже из России. Поступил в докторантуру Университета Хельсинки.\n\nИ вот в этот-то момент новый мэр Казани Ильсур Метшин отправляется перенимать передовой зарубежный опыт в Финляндию. Его приводят\, по его просьбе\, в лучшую (а\, по-моему\, просто в очень хорошую) финскую школу. Нас знакомят... Летом 2011\, по приглашению мэра Казани\, согласованному с президентом Татарстана (президентом к этому времени стал Рустам Минниханов - прим. ИА REGNUM)\, приезжаю работать директором Лицея имени Лобачевского при КФУ - так теперь стала называться школа\, из которой нас когда-то выгнали.\n\nШкола\, в которой из 600 обучающихся более 240 учеников было принято не по результатам экзаменов\, а по уровню достатка или согласно высокому положению их родителей... Тем не менее\, школа имела хорошие результаты и высокий престиж\, 70-80 ребят имело высокие учебные и олимпиадные успехи.\n\nЧерез два года школа входит в "Топ25" лучших российских школ и становится лучшей в республике. И одновременно выходит постановление о ликвидации нашей школы! Меня снова увольняют. Из школы делают две. Одну\, в престижном здании (стоимость 143 миллиона) и вторую\, для теперь нашего Специализированного Олимпиадно-Научного Центра - школы СОлНЦе - в крохотном здании\, и стоимостью в 20 раз меньшей.\n\nУчредитель школы СОлНЦе\, исполком Казани\, не выделил до 1 сентября средств ни на текущий ремонт\, ни на зарплату учителям. У нас отключили телефоны... Прокуратура санкционировала проверки Роспотребнадзора и Пожарной инспекции\, после чего обратилась в суд. 29 октября суд школу закрыл.\n\nСлучайно ли нам дали неотремонтированное здание? Почему детей вынуждают - вместо того\, чтобы учиться математике и физике - учиться защищать свою любимую школу\, а родителей - писать письма президенту? Грустно и печально видеть\, как чиновники от образования толкают детей\, родителей\, учителей на протестные акции.\n\nПомню свою голодовку 2000 и множество поддерживающих горожан... Почему невозможно решать важные образовательные вопросы цивилизованными методами? Почему школы до сих пор работают в две смены? Почему невозможно заходить в школьные туалеты? Почему в классах более 30 детей? И почему никому во власти это неинтересно\, а важно каленым железом выжигать свободное развитие детей\, запрещать все законное - но не санкционированное образовательным начальством"...\nregnum.ru/news/1726931\n\n7 мая 2025
URL:https://shkolasolnce.ru/abuzarych-beznadezhnik-i-drugie-kak-voshodilo-solntse-knizhka-o-rozhdenii-shkol-140-2/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250630T094357Z
LAST-MODIFIED:20250630T094357Z
UID:8340-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:
DESCRIPTION:Добрый день Павел Анатольевич\,\nпередайте пожалуйста родителям Серафима и Яна особую благодарность\, за чудесных детей-наставников. За их чуткость\, человечность и умение привить любовь к предмету. За то\, что они \, Ян и Серафим такие неповторимые и искренние\, и очень -очень добрые. Мой ребенок успел побывать всего на одном занятии у Яна\, и с того последнего занятия\, каждый раз спрашивает\, когда же будет китайский\, и берёт распечатку\, данную Яном\, в садик для изучения. А Серафим\, как Солнце\, душевный\, творческий и лучезарный.\nМама Ани\, Татьяна\, ШУМ.
URL:https://shkolasolnce.ru/8340-2/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250630T094300Z
LAST-MODIFIED:20250630T094300Z
UID:8338-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (139)
DESCRIPTION:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (139)\n\nСтыдно ли списывать? Грустное эссе Павла Шмакова о нечестности\n\n"Я сам много плохого совершил в своей жизни. Лет в 6\, а потом лет в 10\, как мог\, выяснял\, чем мальчики отличаются от девочек.\nНесколько лет ездил "зайцем" на троллейбусе и в трамвае.\nЛет в 12 поехал на кружок в университет\, а неподалёку\, около общежитий КИСИ\, девушка кричала\, что ее насилуют\, а я сел в трамвай\, оправдывая себя тем\, что я маленький.\nЛет в 14 воровал яблоки в чужом саду.\nЛет в 19\, когда\, имея на 1-2 курсах МИФИ все пятерки\, попытался списать на досрочном экзамене по сопромату: меня поймали.\nЛет в 45 в Финляндии я списывал на экзамене по философии - мне по-русски-то было трудно\, а тогда надо было писать на финском\, на котором я с трудом формулировал мысли: не поймали.\nЯ много раз обижал моих друзей и любимую женщину.\n\nСписок не полон\, но мне стыдно за все эти поступки. До сих пор стыдно. На моём пути встречались люди\, совершавшие грязные или подлые поступки. Иногда я их обманывал - и считал это допустимым\, хотя на душе все равно нехорошо.\n\nМеня часто посещали мысли\, которые я сейчас считаю неправильными. К примеру\, лет до 30\, многого не зная\, я хотел вступить в члены компартии. К счастью\, меня не приняли.\n\nА вот я беседую с одной из своих учениц\, которая по-человечески мне нравится\, и я хорошо знаком с её папой\, и он тоже мне нравится. И меня потрясла ее фраза: ей не стыдно. У меня когнитивный диссонанс. Я же считаю ее хорошей\, доброй\, светлой.\n\nЧерез час после этого разговора еще один 11-классник списывал с телефона в приёмной\, рядом с моим кабинетом. Спасибо Абузарычу\, он с Аней остановили это действо. Вспомнил (из разговора со школьницей): "Мы все считаем это нормальным..."\n\nВ тот же день\, вечером\, подходит ко мне маленькая девочка и рассказывает\, что ее сосед по парте списывал с телефона на экзамене.\n\nШкольники списывают на олимпиадах. А на суперолимпиадах\, на Всеросе\, часть старшеклассников применяют наркотики - препараты\, на короткое время улучшающие действие мозга. В спорте это называется допинг\, за это дисквалифицируют. Школьников не проверяют на допинг... Некоторые привыкают. Некоторые умирают от передозировки.\n\nМы часто разговариваем о честности и справедливости с Аней Маргулис. Раньше говорили с Володей Фалиным.\n\nПоговорил об этом на педсовете. Коллеги\, в большинстве своем\, опустили руки. Они не верят в то\, что можно жить по-другому.\n\nЯ пока не знаю\, как мне жить?\nЯ же создавал честную школу. У меня не получилось?"\n12 мая 2023\n\nПеречитываю этот текст\, находясь в святая святых российского олимпиадного движения\, в Сириусе. Приехал Аней Маргулис и еще с одним учителем - привезли команду биологов-всеросников из Татарстана\, двое из СОлНЦа. Многое меня восхитило. Много высокого услышал о Елене Шмелёвой и о людях\, работающих здесь вместе с ней\, во имя детей\, во имя светлых идеалов. И то\, что вижу\, напомнило мне мою Казань...\n\n"ФАЛЬШИВКА: нечестная победа в 116 и 170 школах Казани\n\nКогда-то предметные олимпиады были праздником для увлечённых и одаренных. Затем они стали способом поступить в престижные университеты\, да еще и хорошо заработать: победителям Всероссийских олимпиад платят сотни тысяч рублей. Платят и победителям и призёрам региональных и республиканских. Учителя\, подготовившие олимпиадников\, тоже не остаются в накладе: быстрее проходит аттестация и присваиваются почётные звания... И за всем этим стоят деньги.\n\nВ среду наши дети и учитель вернулись с олимпиады Вахитовского и Приволжского районов по биологии\, проводившейся в 116 лицее.\nИ рассказали\, как другие участники пользовались телефонами\nИ КОНСУЛЬТАЦИЯМИ СВОИХ УЧИТЕЛЕЙ\,\nкак школьники с телефонами уходили в туалеты (думаете\, зачем?)\n\nПришли результаты. Первые места среди 10 и 11 классов Казани - у школьников из 116. Обогнали даже призёра Всероса прошлого года.\nПервые 3 места по городу среди 8-классников - участники из 170 школы. Как вы думаете\, почему? Да потому же. Муниципальная олимпиада в Ново-Савиновском районе Казани проводилась в 170 школе.
URL:https://shkolasolnce.ru/abuzarych-beznadezhnik-i-drugie-kak-voshodilo-solntse-knizhka-o-rozhdenii-shkol-139/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250621T101254Z
LAST-MODIFIED:20250621T101254Z
UID:8327-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:Вот и завершилась эта наша поездка в Китай.
DESCRIPTION:Вот и завершилась эта наша поездка в Китай.\n\n"Правда\, в самом начале зимой все это казалось невыполнимым\, но вы все смогли!!!!!❤️"\n\n"Уважаемые родители! Спасибо за такую теплую встречу! Мы не ожидали ❤️ очень приятно! У вас прекрасные дети\, спасибо! надеюсь у них остались только приятные впечатления о поездке. А мы рады\, что доставили их на родину в целости и сохранности 🙏"\n\n"Спасибо за встречу! Это было очень трогательно и неожиданно! У нас прекрасные дети. Они с достоинством выдержали насыщенный и сложный график поездки\, погрузились по полной программе в совершенно другую культуру.\n\nВсем желаю отдохнуть\, набраться сил и поесть\, наконец\, гречки и нормальной картошки\, о чём некоторые так мечтали 😃\n\nВсех обнимаю ❤️"\n\n"Спасибо огромное за возможности 🌟🌞 СОлНЦу\nЕлене\, Алине и Лилии за огромный вклад и участие\nДетям за успехи и бесстрашие ❤️\nРодителям за детей из СОлНЦа 🌞 🌹"
URL:https://shkolasolnce.ru/vot-i-zavershilas-eta-nasha-poezdka-v-kitaj/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250621T101212Z
LAST-MODIFIED:20250621T101212Z
UID:8325-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (130)
DESCRIPTION:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (130)\n\nМамочка моя любимая\n\nЗавтра вечером поеду к сестре. В дом\, в котором я много лет старался бывать как можно чаще\, чтобы увидеться с мамочкой.\n\nВсю жизнь Любовь Павловна Шмакова была учителем русского языка и литературы в казанской школе номер пять\, на Волкова\, в центре старой Казани.\n\nЖили мы на улице Искра\, и мне в детстве казалось\, что центр города - за тридевять земель. Школа ее работала в две смены\, и мама работала в две смены\, чтобы прокормить нас троих\, сестру Ирину\, брата Алексея и меня. Вечерами мама проверяла тетради. Я любил ей помогать. Мне было можно находить ошибки и ставить галочки. Оценки мама ставила всегда сама. А еще несколько раз в год к маме приходили ее ученики с цветами\, и мама читала им свои стихи. У меня дома лежат несколько сборников.\n\n... 21 июня 1941 года в ее школе был выпускной. На рассвете началась война. Все мальчики ушли на фронт. Все погибли. А за год до войны написано стихотворение:\n\nЛюбого чудеснее снимка\nЗаветною был ты мечтой\,\nКазался ты мне невидимкой\,\nПорхая всегда надо мной...\n\nИ часто неясно\, как в дымке\,\nЯ вижу тебя — и не сплю...\nИ хочется милому Димке\nСказать\, улыбаясь: "Люблю".\n\nДевочке было 16 лет. Димка\, ее одноклассник\, тоже не вернулся с войны.\nЛишь через 8 лет моя мама встретится с моим папой...\n\nНа одной из фотографий — мамочка\, моя дочечка Настенька\, я и моя сестра Ирина\, врач высокой квалификации\, благодаря которой мамочка была жива-здорова много лет. Есть у нас с сестрой еще и брат Алексей\, мы виделись обычно на дне рождения мамы. У сестры\, брата и у меня - прекрасные дети. У сестры и у брата есть уже и внуки. А у меня три девочки\, старшей\, Настеньке - 21. Машеньке и Сашеньке - 16 и 14. Маминым ученикам\, каждый год поздравлявшим маму с Днем рождения\, за 50\, за 60 и за 70 лет.\n\nМамочка! Рядом с тобой я вспоминал себя ребенком... И неважно\, сколько лет назад ты меня учила читать и писать. Мы очень тебя любим! Бабушка тоже была учителем\, но для меня она была просто бабушкой...\n\nПоняли\, с сестрой Ирой и с братом Лёшей\, что три года назад вот он окончательно и наступил\, тот момент\, когда мы уже большие...\n\n4.3.2023\n\nК мамочке приезжал очень часто. У сестры теперь\, когда мамочки нет\, бываю значительно реже. Брата родного и племянников\, живущих в моем городе\, вижу один-два раза в год. Школа СОлНЦе стала еще значимее. Вдруг понял сейчас\, как мне нужна моя личная жизнь. Ставшие еще на год старше Настенька-Сашенька-Машенька\, Анечка и Роксана\, друзья\, походы\, здоровье... Вновь\, как когда-то\, в Финляндии\, задумался о своём внешнем виде. Еще один шаг к взрослости.\n5.3.-28.4. 2025\n\n(Личное-4)
URL:https://shkolasolnce.ru/abuzarych-beznadezhnik-i-drugie-kak-voshodilo-solntse-knizhka-o-rozhdenii-shkol-130/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250621T101143Z
LAST-MODIFIED:20250621T101143Z
UID:8323-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (129)
DESCRIPTION:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (129)\n\nДневник русской девочки Насти в шведской школе Финляндии\n\n22.8.2014\, пятница:\n"Сегодня было только два урока\, родной язык и математика. На математике решили две страницы\, а кто не доделал\, тот получил это как задание на дом. На родном языке писали сочинение на свободную тему. Многие придумывали название «один день в/на/у … ». Я тоже придумала такое название\, у меня получилось «один день в русской школе». После этого многие попросили меня дать им почитать\, когда я допишу.\nИнтересный факт: в Финляндии уроки длятся один час пятнадцать минут\, а перемена пятнадцать минут. Обеденный перерыв сорок пять минут. После того\, как съел\, нужно выходить на улицу" (На фото - три любимые девочки - Настенька\, Машенька и Сашенька).был урок FyKe (расшифровывается Fysik och Kemi\, переводится физика и химия). В шведской школе эти два урока объединены. Нам нужно было ответить на 21 вопрос о космосе (письменно). На половину из них все отвечали дома.\n\n25.08\, понедельник: сегодня уроки начались в 9.45. Здесь это нормально. В этом периоде такое бывает только по понедельникам. В этот день у нашего класса есть возможность выспаться. Поэтому в школу все приходят в хорошем настроении. На английском мы писали диктант (как обычно\, карандашом)\, а потом САМИ себя проверяли. Никто не обманул\, хотя у всех была возможность стереть карандашную запись!!! Интересно: дети\, даже хулиганы\, напрямую НИКОГДА не обманывают учителя. Это я замечаю не в первый раз. (Настя об этом пишет не впервые. Ее явно задевает эта разница отношений к правде и к обману здесь и там. Вот - из ее старых записей: "21 января: сегодня на технологии я дошила свой значок на шапку\, осталось только сшить саму шапку. На финском мы писали «проверка\, как мы выучили слова\, заданные на дом». Я написала на 12/12\, зато мой сосед написал на 8/12\, и не обманул учителя\, несмотря на то\, что написал всё на доске\, и мы писали карандашом (он легко мог стереть неправильный ответ и написать правильный!). Школьники\, которые хулиганят\, в России могли бы обмануть учителя. Похожие случаи видела не раз. А здесь\, какие бы ни были школьники по характеру или поведению\, они не смеют обмануть учителя". Прим. папы)\n\n26.08\, вторник: последним уроком была физкультура. У меня получилось прыгнуть в высоту 95 см. Самые нижние планки у меня получилось перепрыгнуть\, а потом учительница спросила\, кто хочет попробовать попрыгать ещё выше. Вызвалось человек десять. 85 см у меня не получилось. 90 см - почти. Когда я уже потеряла надежду прыгнуть ещё выше\, у меня ПОЛУЧИЛОСЬ!!! Справились только я и три мальчика. Интересно: здесь мы делаем реферат о каждой книге\, которую прочитали.\n\n(Живем мы на две страны. Маленьких дочек вижу редко\, а старшая\, Настя\, всегда со мной. Родилась она в Финляндии\, в те годы\, когда меня поганой метлой вышвырнули из России\, признав аморальным то\, что ученики защищали закрываемую за вольнодумство школу\, а я недостаточно препятствовал формированию их гражданской позиции. Финляндия – Родина моих детей. Настин детский сад и первые два года школы - там. В 2011 новый мэр Казани\, восхищенный финской системой образования и успехами на чужбине своего земляка\, настойчиво приглашает вернуться в Россию. Настя с третьего по пятый класс учится в татарском классе английской школы недалеко от нашего дома в Казани. Сейчас - 6 класс\, шведская школа в Эспоо (в стране тысячи озер два государственных языка\, финские и шведские школы\, университеты\, телеканалы.)\n\n27.08\, среда\nCегодня нас фотографировали. На религии мы начали заниматься по учебникам. Задания были в тетради\, которую раздала Лотта (так зовут нашу учительницу по религии)\, которая также ведёт английский язык у 6А и 6С. У нас его ведёт наша классная руководительница. Когда мы сделали задания\, мы начали играть в религиозные игры на компьютере.\n\nИнтересный факт: фотографирование здесь отличается только тем\, что в России нас просят улыбнуться и фотографируют\, а здесь 1. полу хмуро\, 2. лёгкая улыбка\, 3. улыбка с видом зубов. В интернете надо выбрать понравившуюся фотографию.\n\n28.08\, четверг\n"На физической культуре у меня никак не получались прыжки в длину и не получались три шага. Три шага— это отдельный вид соревнований\, похожий на прыжки в длину\, но перед тем как достичь своей цели\, нужно прыгнуть шаг-левой\, шаг-правой и вместе. Но\, несмотря на это\, мне очень нравятся уроки физической культуры. И учительница требовательная\, но добрая.\nИнтересный факт: в России мы обычно на физкультуре отжимаемся и подтягиваемся\, а в Финляндии часто играем в разные догонялки и другие игры…"\n\n29.08\, пятница\n"На технологии я начала вязать provlapр (дословно - тестовая бумажка\, а так образец). Вяжем для того\, чтобы потом измерить\, сколько петель у нас получается за 10 см. Потом был английский язык\, на котором мы писали диктант из 10 слов. Почти все после проверки самого себя обнаружили\, что написали всё правильно.\nИнтересный факт: в столовой абсолютно разное отношение. В России мы платим за невкусную\, пересоленую и холодную еду\, практически выкинутую нам на стол\, а здесь сам себе накладываешь вкусную и при этом бесплатную еду".\n\n01.09\, понедельник\n"Сегодня было только два урока\, родной язык и математика. На математике решили две страницы\, а кто не доделал\, тот получил это как задание на дом. На родном языке писали сочинение на свободную тему. Многие придумывали название «один день в/на/у … ». Я тоже придумала такое название\, у меня получилось «один день в русской школе». После этого многие попросили меня дать им почитать\, когда я допишу.\nИнтересный факт: в Финляндии уроки длятся один час пятнадцать минут\, а перемена пятнадцать минут. Обеденный перерыв сорок пять минут. После того\, как съел\, нужно выходить на улицу"\n\n02.09\, вторник\n"На родном языке мы вначале обсуждали предстоящую поездку в лагерь со всем классом\, а потом читали pulpetbok (дословно книжка из парты\, а так книга\, взятая из школьной библиотеки находящаяся в парте или в шкафчике). А на физической культуре мы бегали 1500 метров.\nИнтересный факт: с 1 класса по 5 класс на каждой перемене обязательно надо быть на улице\, а теперь\, когда мы уже шестиклассники\, нам можно быть внутри помещения. Только после обеда надо быть на улице"\n\n03.09\, среда:\nсегодня мы поехали в лагерь на три дня вместе со всем классом на три дня. Мы собирались в 8.30: автобус отправлялся в 8.45. В автобусе мы слушали музыку. Приехали мы вначале в парк «аттракционов». Нас разделили на две группы: мы пошли на гигантские качели. Надо было забросить три шара в корзинку на огромной скорости. Я справилась с одним мячиком. Лучший результат был: два шара. Следующий аттракцион был: забраться на гигантскую веревочную лестницу за одну минуту. Чем дальше ты успел\, тем больше баллов получил. Забралось нас человек семь. Затем было групповое задание. Надо было перекатить шарик по лабиринту\, не попав в дырки. Потом был маршрут по колёсам от машин: 30 метров в длину и 11 метров в высоту. Лучшие результаты были у Ia и у меня\, мы преодолели его за 45 секунд. Когда мы ехали в сам лагерь\, опять слушали музыку. Когда мы приехали\, нам показали места\, потом мы готовили кровати и распаковывались. Потом был ужин и свободное время. Мы спросили разрешения и нам разрешили плавать в 13 градусной воде. А в России я спрашивала\, мне сказали: «Пока вода не достигнет 18 градусов\, нельзя!». Затем легли спать.\n\n04.09\,четверг: не обо всём\, что мы делали сегодня. Это займёт много времени. Мы учились плавать на каноэ\, просто плавали играли в захват флага\, прошли breidaresа (breidablick называлось то место\, где мы были\, resa-путешествие)\, сходили в сауну\, ещё раз покупались и\, главное\, были на дискотеке. А вот о дискотеке расскажу подробно. Ещё в первый вечер\, когда все переодевались и расчёсывались\, девочки заметили\, что у меня длинные волосы (я всегда хожу с косой\, и непонятно\, короткие у меня волосы или длинные). И когда мы собирались на дискотеку несколько девочек грозилось меня убить (в шутку)\, если я пойду с косой на дискотеку. С распущенными я отказалась наотрез\, а на хвостик пришлось согласиться. В начале дискотеки я просто стояла у стенки. А в середине у нас были парные танцы. И мы договорились\, что отказываться нельзя. Танцевали мы раз шесть-семь. Меня пригласили раза четыре. У нас все приглашали «будешь танцевать?»\, «согласна?»... А один мальчик говорил «извольте пригласить красивую даму на медленный танец». Мне даже удалось с ним потанцевать. Самое удивительное\, что мальчики-хулиганы танцевали очень хорошо. И только с несколькими мальчиками удалось поймать глазной контакт. К сожалению\, всё хорошее быстро кончается и дискотека тоже кончилась... очень жаль\, что такого у нас не было в России. Когда мы вышли на улицу\, было уже темно\, и многие девочки пищали. Но за городом мало освещения\, и очень хорошо видны звёзды. Я видела около тысячи. Если кто не видел\, никогда не поймёт этого. Поэтому\, когда все переодевались\, я пошла поглядеть ещё раз на это явление. Потом мы ещё долго разговаривали о «девчачьих вещах»\, но я утомилась и вскоре уснула.\n\n17 февраля и 27 апреля 2025
URL:https://shkolasolnce.ru/abuzarych-beznadezhnik-i-drugie-kak-voshodilo-solntse-knizhka-o-rozhdenii-shkol-129/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250621T101057Z
LAST-MODIFIED:20250621T101057Z
UID:8321-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (128)
DESCRIPTION:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (128)\n\nШведский дневник русской девочки Насти в Финляндии\n\n«Я учусь в 5В (по-русски -Б) классе. Первым уроком была физкультура\, мы ходили на водонапорную башню. Она была в лесу. Там было очень красиво\, желтые\, красные и зеленые листья красиво смотрелись на фоне городских домов. Вторым уроком был английский язык. Мы писали тест. Здесь проходят совсем другие слова (мне было сложно). Потом была музыка. В старшей школе был концерт\, где были ТОЛЬКО БАРАБАНЫ. Нам раздали затычки для ушей. Звук был очень громкий\, аж пол вибрировал. На следующий день была математика. На уроках проходят умножение на проценты (3*0\,40). Я сразу поняла новую тему. Потом была технология. На ней мои одноклассники шили штаны\, а я делала значок на шапку.\nОтличия школы здесь от казанской: в шведской школе можно сидеть\, как хочешь\, ходить на другой конец класса\, для того что бы поточить карандаш. Перемены проходят на улицах\, ВСЕ учатся!!! Если ты не сделал домашнего задания\, то тебе не поставят 2\, а если ты не сделаешь и на следующий урок\, то тебе поставят забывалку (ты потеряешь уважение одноклассников)»\nВот такой рассказ только что написала моя дочка про первые после приезда два дня в школе рядом с нашим домом в Эспоо\, Финляндия. Когда мы сюда приезжаем \, Настенька учится в своей школе\, из которой два года назад я забрал ее в Россию. В стране Suomi два государственных языка\, финский и шведский. Настя учится в шведской школе.\n9 ноября 2013\n\nСегодня - 28 июня 2020 - моей любимой НАСТЕНЬКЕ исполнилось 18\, а 6 лет назад\, в 2014\, уговорил свою 11- летнюю доченьку в этот приезд в Финляндию вести что-то вроде дневника.\n5 класс шведской школы в Эспоо. 7 января.\n\n"Пришла в школу\, думая\, что сегодня понедельник и очень удивилась что это не так (понедельник 6 января был выходным днем) и вместо финского языка у нас технология. На уроке технологии мои сверстники уже дошивают штаны! (а в России мы все эти полгода все еще шьём фартуки...).\n\n8 января\, среда\, : первым уроком у нас была религия. Почему-то у нас никто ее не любит\, хотя мне она нравится. Наш класс делится на 3 группы по этому предмету: лютеране\, православные и неверующие (они приходят в этот день попозже\, и после уроков остаются на дополнительное занятие). На религии мы выполняем программу\, а потом играем...\nСледующим уроком была физика и химия. В прошлый мой приезд мы ставили опыты: 1.как сделать так\, чтобы не утонула в воде обычная канцелярская скрепка. Мы брали вторую скрепку\, разворачивали ее\, поднимая внутреннюю часть вверх. Первую клали на внутреннюю часть и медленно клали на воду. Потом плавно убирали нижнюю\, «развернутую» скрепку. Верхняя плавала!!! Самым интересным для нас было то\, что после того\, как капнули в воду моющего средства\, скрепка сразу утонула. 2. По капельке добавляли в полный стакан воды так\, что вода поднималась над стаканом\, довольно сильно!! В это раз вначале нам рассказывали про тест\, который будет через три недели. Какого типа вопросы нам будут задавать. Потом мы читали вслух учебник про землю (предыдущей темой был воздух)\, по желанию\, по кусочкам. После этого обсуждали прочитанное\, как что называется\, какие есть научные определения.\n\n9 января. Сегодня у нас было ИЗО. Мы рисовали на компьютерах. Нам выбрали одну картинку (всему классу). Это была водонапорная башня (которая\, кстати\, находится недалеко от нашего дома:)). Нам нужно было убрать у неё ноги (замаскировать их)\, затем поменять цвет фона и пририсовать что-нибудь...\n\n10 января: у нас был английский язык. Несмотря на то\, что в России мы его учим со второго класса\, а тут с четвёртого\, здесь\, в Финляндии\, они читают быстрее и правильнее\, у них больше словарный запас\, и пишут они правильнее (не знаю\, почему...)\nЕщё сегодня у нас была физкультура. Вначале мы помогали учителю расстилать маты и обручи\, так как мы собирались играть в догонялки\, где нельзя наступать на пол. Ближе к концу урока мы убрали все маты и положили один огромный мат\, и стали на него прыгать с батута.\n\n13 января мой класс уезжал в бассейн\, и я сидела дома до 11 часов. На ИЗО мы рисовали объёмные дома. Мы рисовали на черной бумаге белым художественным карандашом. Для начала мы выбрали сами себе картинки (объёмные)\, а потом учительница показала нам свои наброски\, и мы начали рисовать\, но не успели закончить\, а так ничего интересного за день не случилось...\n\n14 JANUARI: сегодня на родном языке мы писали \,\,läsföståelse\,\, то есть то\, как мы поняли текст. Нам давали текст\, а после него вопросы: 1. вопросы по тексту\, 2 в. о чем говорится в тексте и 3 в. поразмышляй над текстом. Для меня это было сложно \,так как я не поняла часть слов...\n\n15 января: сегодня у нас была физика и химия. Мы делали опыт. Налили воду в стакан\, затем нарисовали точку (фломастером) на кофейном фильтре и положили в воду так\, чтобы не точка доставала до воды примерно 1 см. Точка начала расползаться и подниматься вверх\, при этом начали появляться новые цвета. Опыт мне понравился!!!\n\nУроки длятся не как в России\, где я учусь в 5а классе 122 английской гимназии города Казани\, а 1 час и 15 минут. А потом большие перемены\, когда можно поиграть. Учеников в классе\, вместе со мной\, 22. Школа называется MATTLIDENS SKOLA.\n\n16 JANUARI: на биологии - географии мы делали очередные задания с картой на тему «большие реки Европы». На ИЗО были в компьютерном зале\, копировали с одного рисунка на другой. Мне понравилось... На математике проходили сложение времени\, например\, 3 часа 15 минут плюс 8 часов 51 минута. В России мы проходили это во 2 или в 3 классе.\n\n17 JANUARI "На английском нам раздали бумажки с ответами на вопросы теста\, который будет через неделю. На гимнастике мы играли в горилл (прыгаем по матам\, водящий догоняет\, ему нельзя вставать между матами на пол). На родном языке (на шведском) нужно было описать школьный двор в форме истории про привидений. Я написала о нашей «лазалке» во дворе как о старом разваленном сарае\, и про большой оранжевый дом перед нашей школой в виде старого замка\, в котором бродят привидения. Сам двор у меня был большим черным озером.\n\n20 января: на математике проходили вычитание времени. На ИЗО я дорисовывала свой объёмный дом… а так ничего интересного сегодня не было…\n\n21 января: сегодня на технологии я дошила свой значок на шапку\, осталось только сшить саму шапку. На финском мы писали «проверка\, как мы выучили слова\, заданные на дом». Я написала на 12/12\, зато мой сосед написал на 8/12\, и не обманул учителя\, несмотря на то\, что написал всё на доске\, и мы писали карандашом (он легко мог стереть неправильный ответ и написать правильный!). Школьники\, которые хулиганят\, в России могли бы обмануть учителя. Похожие случаи видела не раз. А здесь\, какие бы ни были школьники по характеру или поведению\, они не смеют обмануть учителя.\n\n(Три четверти времени Настя учится в казанской английской школе номер 122\, в 5 А\, татарском классе. По итогам 3 четверти - отличница. Четверть - в Финляндии\, в шведской MATTLIDEN SKOLA\, Эспоо. На этот раз мы прилетели-приехали в Хельсинки 24 марта\, в понедельник. Выспавшись\, во вторник Настя пошла учиться).\n\nOnsdag\, 26 mars. Fortsättning. На математике мы проходили\, как превращать неправильные дроби в смешанные дроби. Я все время поднимала руку\, т.к. в России мы это уже прошли.\n\nTorsdag: На музыке мы готовились к контрольной. На технологии я продолжала шить шапку с самодельным рисунком впереди.\n\nFredag\, 28 mars: сегодня на родном языке у нас проверяли технику чтения\, чтобы получить 10 нужно прочитать 92 слова в минуту. Я прочитала 84 слова\, но учительница сказала что это очень хорошо\, так как шведский язык мне не родной.\n\n14 апреля. Первым уроком была физкультура\, мы ходили на водонапорную башню. Она была в лесу. Там было очень красиво\, желтые\, красные и зеленые листья красиво смотрелись на фоне городских домов. Вторым уроком был английский язык. Мы писали тест. Здесь проходят совсем другие слова (мне было сложно). Потом была музыка. В старшей школе был концерт\, где были ТОЛЬКО БАРАБАНЫ. Нам раздали затычки для ушей. Звук был очень громкий\, аж пол вибрировал. На следующий день была математика. На уроках проходят умножение на проценты (3*0\,40). Я сразу поняла новую тему. Потом была технология. На ней мои одноклассники шили штаны\, а я делала значок на шапку.\nОтличия школы здесь от казанской: в шведской школе можно сидеть\, как хочешь\, ходить на другой конец класса\, для того что бы поточить карандаш. Перемены проходят на улицах\, ВСЕ учатся!!! Если ты не сделал домашнего задания\, то тебе не поставят 2\, а если ты не сделаешь и на следующий урок\, то тебе поставят забывалку (ты потеряешь уважение одноклассников).\n\n15.08\, пятница: первым уроком была технология. На шитьё пошли немногие\, всего 6 человек из нашего класса. Шитьё выбрали из каждого класса всего несколько человек\, поэтому нас объединили. Из двух вариантов: шить или «молотками стучать»\, я выбрала шить. (Здесь дети сами выбирают\, чем им заниматься на уроках технологии. Может\, из этого вырастет отношение к равенству в правах между женщинами и мужчинами. Примечание папы). Нас разделили на две группы: 1. Вяжут (тапочки или шапки)\, 2. Шьют (кофту\, джемпер). Каждая из групп делает свою работу полгода. По истечении срока группы меняются. Я попала в первую группу. На первом уроке надо было лишь слушать учителя. Интересно: в Финляндии все принадлежности для технологии раздают в школе. Здесь много цветов и типов тканей\, ниток. Лично у меня глаза разбегаются!\n\n18.08\, понедельник: на математике мы пол-урока говорили о классных делах (Да\, Вы не очитались\, «на математике о классных делах». Здесь на любом уроке\, который ведёт классный руководитель\, можно спросить о любом из классных дел). А на оставшейся половине успели сделать две страницы. Интересно: здесь мы делаем не то задание\, которое нам скажет учитель\, а те страницы\, которые он нам скажет. Дома надо доделать эти страницы.\n\n19.08\, вторник: сегодня у нас был первый урок финского языка в 6 классе (в Финляндии два государственных языка\, финский и шведский. Настя учится в шведской школе. Прим. папы). Нам нужно было рассказать по-фински о том\, как у нас прошли летние каникулы. Я рассказала с одной ошибкой. Кстати\, наш класс делится на две группы: в ком есть финская кровь\, и в ком нет. Меня почему-то записали во вторую группу (Настя гордится своей «финской кровью» Прим. папы)... В первой группе сложнее. Интересно: в России языкам учат как-то по другому\, я имею в виду то\, что здесь по-фински все\, как минимум\, говорят (даже те\, кто раньше знал только пару слов). С английским то же самое.\n\n20.08\, среда: урааа! Религия! (Спросил у дочки\, почему «ура!»? Дело в том\, что здесь две официальные религии\, лютеранство и православие. Православных в школе всего шестеро. Из них двое – Настя с сестренкой-первоклашкой! Прим. папы) У Анюты\, моей сестры\, сегодня было религиозное посвящение в первый класс. Придя в церковь\, мы пели религиозные песни. После этого их посвятили в первоклассники и подарили библии. Неделю назад у меня спросили\, хочу ли я пойти с сестрой. Я\, естественно\, ответила «да». И пошла. Не зря. Интересно: первоклассникам придумали новую систему: они меняются классами и учителями до тех пор\, пока учителя не выберут себе класс\, подходящий им. Дети в начале учёбы не знают\, какой у них класс\, и кто у них учитель (Вот здесь\, возможно\, и начинается свобода выбора. Прим. папы)\n\nКазанское СОлНЦе репосты из VK\, [18.06.2025 14:10]\n21.08\, четверг: сегодня\, на modersmol (шведский\, дословно «мамин язык») нам нужно сделать задания\, среди которых было - написать небольшой рассказ. Когда я показала его учительнице\, она сказала\, что сделано на «отлично». Я очень обрадовалась\, но виду не показала. Интересно: это случайность или нет\, но у нас сейчас больше родного языка\, чем математики. А в России\, наоборот\, математики больше\, чем русского. Я не знаю\, что лучше\, а что хуже.\n\n16 февраля\, 27 апреля 2025
URL:https://shkolasolnce.ru/abuzarych-beznadezhnik-i-drugie-kak-voshodilo-solntse-knizhka-o-rozhdenii-shkol-128/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250621T100942Z
LAST-MODIFIED:20250621T100942Z
UID:8319-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (124)
DESCRIPTION:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (124)\n\nИнтернат\, спортзал\, бассейн\, центр робототехники...\n\n15 января 2020 года на своей вк-страничке я написал:\n«РАЗНОЦВЕТНАЯ ЖИЗНЬ или дорога к 4-му увольнению Павла Шмакова\nВ 90-е годы\, в бытность мою депутатом\, членом Президиума горсовета\, мне довелось многое узнать о коррупционной кухне в коридорах власти. Узнал\, что такое откаты\, чьих детей и за какие "заслуги" родителей посылают за бюджетные деньги в Брауншвейг - город-побратим Казани.\nШли годы. Удалось нам создать сначала школу-лицей\, а потом и Академический колледж. После встреч с первым Президентом Татарстана Шаймиевым было выпущено в августе 96 года Постановление Кабмина РТ "Об открытии на базе Академического колледжа интерната для талантливых сельских детей". Но тогдашний мэр Казани сказал мне\, что он деревенских татар в Казань не пустит. Он - мэр города\, и сельские дети его не интересуют. И он сумел не выполнить Постановление Кабмина. Шаймиев не стал за нас бороться\, и в 99-2000 годах\, со второй попытки\, Исхаков сумел меня уволить. Ниже - статья с сайта знаменитого психолога Владимира Леви о том\, как ликвидировали нашу школу... Я уехал сначала в Москву\, в знаменитую школу 734\, к Тубельскому\, а потом на 11 лет в Финляндию.\nПонадобился России я только через 11 лет\, когда моя жизнь в стране тысячи озер уже наладилась. Ученики школы имени Алексиса Киви в Хельсинки избрали меня Учителем Года\, сам я учился в докторантуре\, ездил по миру\, докладывая результаты своей научной работы о юморе на уроках математики. Мой научный руководитель\, профессор Университета Хельсинки\, Маркку Ханнула не был рад моему отъезду. Мы и сейчас дружим с Маркку.\nНового мэра Казани Ильсура Метшина\, приехавшего в Финляндию изучать опыт страны\, находящейся в топе мирового образования\, познакомили с лучшими школами и лучшими учителями. Мы встретились сначала в Хельсинки\, а потом уже и в Казани. И вот я снова вошел в ту же реку.\nСледующий раз я был уволен в 2013 молитвами родителей сотен детей\, принимаемых регулярно в Лобачевку "слева" за большие деньги\, если родители хорошо зарабатывали\, или со страху - если родители находились на высоких постах в прокуратуре или аналогичных учреждениях. С 2011 года удалось прекратить эту порочную практику... После этого\, уже третьего по счету\, увольнения удалось с друзьями на руинах лицея Лобачевского открыть в полузаброшенном здании бывшего детского сада школу СОлНЦе.\nГод 2017. Комиссия Генпрокуратуры России в Казани по вопросам преподавания татарского языка. Мне грозит 4-е увольнение. На удивление - обошлось. Все же\, когда защищаешь татарский язык в Татарстане\, прокуратура не сильнее татарского народа\, который сумел меня защитить.\nГод 2019. Удалось построить новое здание школе СОлНЦе. Спасибо Олесе Балтусовой\, Ильсуру Метшину и Рустаму Минниханову. И сразу же нашлось много желающих на место директора нашей школы. Одновременно с пуском нового прекрасного здания Начальник УО Казани дает мне выговор. Ныне он под домашним арестом. Сейчас очередную волну проверок школы СОлНЦе возглавила Светлана Захарова\, и. о. Начальника Управления образования (на фото ниже).\nМне думается\, что мы и в этот раз сумеем защитить нашу школу\, так непохожую на большинство школ в Казани и в России.»\nНам удалось в 2020 защитить школу. Восходит СОлНЦе и в Нижнекамске. Работает интернат – тот самый\, за упрямую попытку создать который меня выгнали из Казани на много лет. Хочется\, чтобы интернат был больше\, чем на 10-15 детей. Хочется построить спортзал и Центр робототехники. О том\, почему не исполняются поручения Президента РТ – в следующих рассказах.\n8.2.2025
URL:https://shkolasolnce.ru/abuzarych-beznadezhnik-i-drugie-kak-voshodilo-solntse-knizhka-o-rozhdenii-shkol-124/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250621T100904Z
LAST-MODIFIED:20250621T100904Z
UID:8317-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:День открытых дверей
DESCRIPTION:
URL:https://shkolasolnce.ru/den-otkrytyh-dverej/
LOCATION:Татарстан
ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://shkolasolnce.ru/wp-content/uploads/2025/05/photo_2025-05-29_03-19-29.jpg
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250621T100741Z
LAST-MODIFIED:20250621T100741Z
UID:8315-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (120)
DESCRIPTION:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (120)\n\nРЕАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ\, ДЕЛА и МАСТЕРА. УКЛАД школы СОлНЦе в 2021\n\nРаньше в СОлНЦе почти не было детского клубного пространства. Живые и полуживые проекты дышали только при наличии взрослых участников. Государственный олимпиадный проект\, поддержанный карьерно и финансово\, почти вытеснил из школы иные проекты. Ни философского клуба\, ни поэтического\, ни театра. Не было ничего\, что держалось бы - во-первых - при детской инициативе.\nТеперь есть ДВИЖ ("движуха")!\nI. ЖИВЫЕ ПРОЕКТЫ\n1. ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОЛИМПИАДНЫЙ ПРОЕКТ (Казань-РТ-РФ\, Гульназ Колчина-Алексей Сомов-Анна Маргулис-Гузель Нугманова-Мария Антипанова-Елена Аюпова-Лена Березинская...-Лада Склярова-Артур Абзалилов-и еще человек 20-30 (40) школьников)\,\n\n2. ДВИЖ ("движуха") - лагеря-ночевки-квесты\n"Ни для кого не секрет\, что в нашей школе есть особая команда\, которая занимается организацией всевозможных мероприятий. Я попала в движуху в конце седьмого класса. У меня был опыт\, которым я хотела делиться\, а также было желание получить новый.\nНа данный момент нас 20+ человек. Мы постоянно придумываем что-то новое. Многим ребятам нравится то\, что мы делаем. Это греет душу\, ведь старания\, вложенные в дело\, оказываются не бессмысленными.\nНо нужно понимать\, что все не настолько идеально. Мы тоже люди\, которые устают\, боятся\, конфликтуют\, ломаются от стресса и нагрузок. И что бо́льшая часть мероприятий создается исключительно нашими силами. А это тяжёлая работа. Взять в пример любой квест. Нужно придумать сюжет и механику игры\, написать сценарий\, создать декорации\, подготовить актеров\, принести и смастерить реквизит\, организовать детей\, провести сам квест. Это трудно. На данный момент у нас есть много недочётов\, но мы исправляем свои ошибки и совершенствуемся. Я хочу\, чтобы многие поняли\, что движуха - это не два человека\, которые что-то рассказывают вам на линейке. Это команда\, которая работает сообща. Просто у тех людей\, которые вам что-то объясняют лучше получается делать это\, чем\, например\, выстаивать звук или продумывать механику для следующих квестов. И это не делает никого из нас хуже. Мы поделили обязанности\, чтобы всем было проще. Мероприятие - это как подарок на день рождения. У него должна быть красивая упаковка\, хорошая подача и интересное содержимое внутри\, которое будет полезным\, приятным и неожиданным. Так много всего ни один человек не сделает качественно. Мы все были бы очень рады обратной связи с вашей стороны. Может\, каким-то предложениям. Прошу относиться с пониманием. Мы делали\, делаем и будем делать ещё круче и лучше\, чем раньше!"\nРося (ныне - студентка театрального)\n\n3. ЧГК (Что? Где? Когда?)\n"Особенность школьных игр в "Что? Где? Когда?"\nВ официальных турнирах играть могут дети с 5 по 11 класс\, и вопросы пишутся для всех возрастных категорий одновременно - то есть\, пятиклассники играют те же самые вопросы\, что и выпускники. Но\, разумеется\, младшие школьники просто никогда не слышали о многих вещах\, которые знакомы и кажутся очевидными старшеклассникам. Чтобы как-то это компенсировать\, мы стараемся на наших занятиях\, встретив что-то новое для младших\, рассказать об этом вкратце (или дать кому-то из ребят тему на проработку и краткий доклад на следующем занятии).\nТак пятиклассники узнали про:\n- рекурсию\n- Джексона Поллока\n- как связаны "неделя" и "не делать"\, и в чью честь названы дни недели\n- что такое бутылка Клейна лента Мёбиуса\,\n- театр Кабуки\n- премию "Хьюго"\n- бродячего философа Сковороду\nИ это\, разумеется\, лишь малая часть новых знаний\, которые мы получили за сезон. Всё это в том или ином виде встречалось нам в вопросах ЧГК. Не факт\, что всё это мы запомнили - но наверняка часть знаний в каком-то виде осела в головах".\nИльдар Аглиуллин\, тренер vk.com/thinkerr\n\n4. Библиотека&ЛИТЕРАТУРНАЯ СТУДИЯ\n"Ниже — по факту о себе написали четверо участников студии + факты из жизни авторов из числа тех\, кого мы обсуждали на наших встречах.\n~ 🌝 Люблю кушать смородину и зеленые яблоки.\n~ меня пугают звуки церковных колоколов ;-;\n\n~ 👺 Не верю в паранормальное\, но люблю смотреть ужастики\n~ Я могу заплакать от восхищения музыкой\n***\nРэй Брэдбери ещё до окончания школы понял\, что хочет стать писателем. Тогда он взял себе в привычку каждый день писать не менее тысячи слов.\nДжек Лондон получил свой первый гонорар в шестнадцатилетнем возрасте за очерк «Тайфун у берегов Японии». Сюжет не был вымышленным – Лондон устроился матросом на промысловое судно и побывал у японских берегов.\nЛюк Пирсон в детстве рисовал обложки для выдуманных книг и видеоигр.\nШон Тан в семь лет все свои накопления потратил на книгу о динозаврах. И прочитал её много раз\, перерисовал все картинки оттуда и выучил всех динозавров.\nЛеонид Филатов в пятнадцать лет написал басню\, которую опубликовали в газете за гонорар. В тот же период всерьёз увлёкся кино: читал специализированные журналы\, старался не пропускать ни единого фильма в прокате.\nТэффи: «Взяли моё стихотворение и отнесли его в иллюстрированный журнал\, не говоря мне об этом ни слова. А потом принесли номер журнала\, где стихотворение напечатано\, что очень меня рассердило. Я тогда печататься не хотела\, потому что одна из моих старших сестер\, Мирра Лохвицкая\, уже давно и с успехом печатала свои стихи. Мне казалось чем-то смешным\, если все мы полезем в литературу. Между прочим\, так оно и вышло… Итак — я была недовольна. Но когда мне прислали из редакции гонорар — это произвело на меня самое отрадное впечатление».\nАркадий Аверченко: «Проза жизни тяготила меня. Мои родители жили в Севастополе\, чего я никак не мог понять в то время: как можно было жить в Севастополе\, когда существуют Филиппинские острова\, южный берег Африки\, пограничные города Мексики\, громадные прерии Северной Америки\, мыс Доброй Надежды\, реки Оранжевая\, Амазонка\, Миссисипи и Замбези?… Меня\, десятилетнего пионера в душе\, местожительство отца не удовлетворяло».\nЛюдмила Петрушевская: «В эвакуации в Куйбышеве\, куда меня привезли в три года\, у нас\, врагов народа\, было всего несколько книг. Бабушкин выбор что везти с собой: "Краткий курс истории ВКП/б"\, "Жизнь Сервантеса" Франка\, полное собрание сочинений Маяковского в одном томе и "Комната на чердаке" Ванды Василевской. Прадед не разрешал меня учить читать. Я научилась этому тайком\, по газетам. Взрослые обнаружили это случайно\, когда я стала наизусть цитировать отрывки из "Краткого курса истории» — "И тронулась река народного движения\, тронулась"(с подвыванием). Мне казалось\, что это стихи».\nХёрлуф Бидструп: «Мне было тогда лет пять\, и я долго размышлял над тем\, почему мои рисунки воспринимаются другими совсем не так\, как мне бы хотелось. Постепенно я стал понимать\, что именно производило комичное впечатление\, и часто\, уже вполне сознательно\, рисовал так\, чтобы вызвать смех у зрителей. Вскоре я с удовлетворением убедился в том\, что смех — мой союзник».\nСтэн Ли в детстве любил читать книги Марка Твена\, Артура Конан Дойла\, Жюля Верна и Герберта Уэллса\, а его мать частенько наблюдала за ним во время чтения. «Она считала блестящим всё\, что я делаю\, — признаётся Ли. — Наверное\, поэтому я теперь так уверен в себе»."\nАндрей Абросимов\n\n5. ЭКО... 5. 1. Еженедельная «ЭКО радиорубка» с интересными экофактами и новостями (Ася Галлямова\, 5А).\n5.2. «ЭКОрубрика» в школьной группе ВК\, экособытия нашего города\, акции\, обучение\, мероприятия по сбору и переработке (...)\n5.3. «КРЫШЕсбор» . Собираем крышечки (...)\n5.4.Сбор макулатуры\, раздельный сбор бутылок и бумаги в классах (...)\n5.5. Международные "ЭКОВИДЕО" обзоры. Школьный питомник. Выращиваем саженцы деревьев на заднем дворе школы ( дубы и др.) (Наиль Миназов\, вольнослушатель)\n5.6. Сбор и утилизация батареек (...)\n\n6. ЛУНа - Лаборатория Увлекательной Науки (Александр Куриненко и Анна Маргулис\, Миша Золотов и Сергей Матвеев\, П.А.Ш.)\,\n\n7. Живой уголок (Анна Маргулис-Маша Фалалеева (попугаи\, черепахи\, чилийские белки дегу)\,\n8. Оранжерея (Гульназ Колчина -Дина Гумерова...)\,\n9. Научно-исследовательская работа (Елена Аюпова-Татьяна Киселева-Анна Маргулис-Сергей Матвеев... и руководители НИР)\,\n10. Эссе\, свободные тексты Френе и книгопечатание (П.А.Ш.\, ...)\,\n\nКазанское СОлНЦе репосты из VK\, [14.06.2025 22:08]\n11. Создание СОлНЦа в Нижнекамске\, Альметьевске\, Челнах (П.А.Ш.\, Анна Маргулис\, Джалиль Газизов...)\n12. Литературно-творческое-кукольное-рыжешарфное (Марина Ахметова-Маша Фалалеева-Татьяна Лаптева...)\,\n13. Палисадник (...)\,\n14. Информация (Анна Маргулис\, П.А.Ш.\, Артем Посадский)\,\n15. Летние походы (П.А.Ш.-Анна Маргулис\, Александр Куриненко)\,\n16. Защита здания школы (Марат Минибаев-П.А.Ш.\, Анна Овчинникова\, Ирина Федосеева\, Надежда Ванюхина\, Сергей Петрушкин…)\n17: Школа Увлеченных Малышей - шУМ (П. А. Ш.)\,\n18. Цветы и преподавание (Дина (10 Й)...\n19. Преподавание биологии для малышей (...)\,\n20. Техническое обеспечение(...Арслан Галеев 8 Володя Федосеев 7)\n21. Выставка картин\, Ульяна (8)\n22. Психологический клуб (...)\,\n23. Китайский язык\, кружок (...)\,\n24. Олимпиадная химия\, кружок (...)\,\n25. Олимпиадный клуб русского языка (...)\,\n26. Олимп. математика (Миша Березинский\, Сережа Зиновьев 7)\n27. Кружок бисероплетения (Божена Балтина\, 8А...)\n28. Кружок по физике (...)\n29.English speaking club (...)\n30. Кружок по химии для шУМ и мл. классов (Саша Новиков\, 6 кл)\n31. ИЗО/рукоделие для малышей (Дарина\, Амира\, 7А)\n32. Работа с 3д-принтером (...)\n33. Разработка стикеров школе+дизайн vk-группы (...)\n34. Музыкальные номера на всех концертах школы "СОлНЦе" (...)\n35. Организация игр в школе (в Новый год - Тайный Санта) (...)\n36. Музгруппы (Володя Бабин...)\,\n37. Родительский Фонд (...)\n38. Оформление школы (Наталья Вадимовна)\n\nII. В анабиозе:\n1. Ярмарка (Движуха)\n2. Попечительский Совет (П.А.Ш…)\n3. Культурные дни (Надежда Ванюхина)\n4. Фотовыставки (...)\n5. Fundraising (Надежда Ванюхина)\n\nIII. Дела\, которые могли стать\, но не стали проектами:\nТатарский язык и культура не только для татар (П.А.Ш.-...)\n\nIV. Возможные дела и проекты:\n1. Прекрасная школа (красота школы и двора\, пошив (шторы…)\, обустройство\, стенды с картинами\, флаг\, цвет ворот...\, внешний вид школы)\n2. Ремонт (стулья\, парты\, проекторы\, электрика…)\n3. Распечатка\, размножение учебных материалов\n4. PR\, контакт\, фэйсбук\, паблики\n5. Чистота и порядок\, помощь детям в уборке классов и школы\n6. Приглашение гостей\, встречи на классных часах и линейках\n7. Спорт\, физкультура\n8. Внешние образовательные контакты\n9. Взаимодействие с власть имущими\, от кого зависит строительство здания\, оснащение кабинетов\n10. Беседы врача и медобследования детей\n11. Юридическая помощь школе\n12. Доставка детей в школу\, на олимпиады\nV. Разовые действия:\nПрисутствие на экзаменах\,\nРеальная финансовая помощь школе\n\nP.S. Прошло более 3-х лет с 29 ноября 2021\, когда был опубликованы эти мысли. Большая часть проектов продолжается\, чаще теми же мастерами. Я чуть сократил текст: кто-то исчез из СОлНЦа. Ничего не стал добавлять\, хотя много что нового появилось с тех пор. Важно\, что уклад школы СОлНЦе сохранился.\n26.1.25
URL:https://shkolasolnce.ru/abuzarych-beznadezhnik-i-drugie-kak-voshodilo-solntse-knizhka-o-rozhdenii-shkol-120/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250621T100653Z
LAST-MODIFIED:20250621T100653Z
UID:8313-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (119)
DESCRIPTION:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (119)\n\nЗа день до дня рождения: до начала теплых\, но\, во многом\, далеких от правды слов\, у меня есть день\, чтобы сегодня уточнить написанный 23.11. Автопортрет 2024\n\n"Приходится бежать со всех ног\, чтобы только остаться на том же месте! Если хочешь попасть в другое место\, тогда нужно бежать по меньшей мере вдвое быстрее!" (Льюис Кэрролл\, "Алиса в стране чудес")\n+ :\nЛюблю ту\, кого хочу любить.\nЕсть\, с кем дружить\, и получается\nЖиву в ладах с совестью.\nНе сдаюсь.\nУправляю весом: 7 лет назад 97 кг. 4 дня назад 71.800 (сейчас 74).\nДрузья уговорили и помогли начать думать о внешнем виде и о здоровье.\nЕжедневно\, в любое время хода\, езжу на велосипеде\nНе потерял чувство юмора\nЗарабатываю достаточно для себя и своих личных потребностей\nДелаю главное дело жизни - уникальную школу СОлНЦе: получается. Школа стала событием\, оценена (противоречиво\, неоднозначно) родителями\, детьми\, обществом.\nСоздана и живет СОлНЦе в Нижнекамске\nХватает сил\, чтобы бороться за детей с гигантами - ГИБДД\, УФСИН\nБиология\, ЧГК\, Робототехника\, Движуха (самоуправление) в СОлНЦе на достойном уровне.\nМатематика\, мхк\, русский\, литература\, английский\, Олимпиады\, Турниры\, НИР - на хорошем.\nДобрые\, хорошие учительский и родительский коллективы\n\nВ главном деле - бегу со всех ног\, но не хватает сил\, чтобы бежать вдвое быстрее\, чтобы попасть в то место\, куда хочу попасть! Не успеваю. Отстаю. Не поднимаю головы\, чтобы смотреть на звезды.\n- :\nСбивает машина.\nМеня часто и по делу ругают и критикуют хорошие люди.\nНе вижу великой цели.\nТеряю связь с родными.\nРедко вижусь с друзьями.\nНе нравлюсь ни себе\, ни тем\, кому хочу нравиться.\nПочти не творю.\nМало улыбаюсь.\nПочти не читаю книг\, мало смотрю хороших фильмов.\nПочти не занимаюсь здоровьем.\nПочти не бываю на природе.\nИмею проблемы с чувством юмора.\nНе занимаюсь домом\, квартирой\, уютом...\nЗарабатываю недостаточно\, чтобы успешно продвигать свое дело\nНе могу обеспечить на высоком уровне безопасность детей В СОлНЦе (ГИБДД-незаконная парковка перед школой\, УФСИН - падающее здание\, ЧОП - возможный уход с 1.1.25)\nПочти остановилось развитие СОлНЦа вне Казани: Челны\, Альметьевск\, Елабуга\, Зеленодольск\, Саранск\nМало сил на Началку СОлНЦа и ЛУНу (Лаборатории увлекательных наук\, все реже проходящей по воскресеньям для 5-12-летних)\nМало сил на уют в СОлНЦе\nПроблемы с командностью в управлении школой\nЯвные проблемы с преподаванием половины предметов в школе\n"+" меньше\, чем "-".\n\nВ день рождения\, вечером: syntymäpäivä\nТакое количества тепла за один день и один вечер я получал всего несколько раз в жизни:\n- в 90-е\, во времена Академического колледжа при КГУ. Да вот только где те светлые люди\, с кем мы тогда создавали сказку? Ни Володи Фалина\, ни безнадежника Женечки Сапаева\, ни Володи Алёхина нет уже на этой Земле. Наташа Ахтямова в Питере\, и как-то совсем не с нами. ЮрНик здесь\, но закрыт математическими формулами и построениями от реального СОлНЦа. Разве что Наиль Афлетонов согревает пространство вокруг себя\, сил бы Абузарычу поболе!\n- В конце 80-х\, на Малом физфаке\, на ФЭФ-клубе\, во время РГ-экспедиций на Кавказ. Да нет уже ни Владика Сафина\, ни Паши Гамова... Недавно ушел из этого мира и Сайяр Утяганов... Андрей Столов в Штатах. Жив-здоров ГИП\, развивает школьно-российское космическое сообщество\, идёт (всё удаляясь) своей дорогой. Удачи\, Игорь! Миша Спектор\, Федор Чумаков прекрасны\, но их харизма распространяется только на очень-очень близких им людей. С нами здесь разве что сильно изменившийся\, посерьёзневший\, по-прежнему творческий Химик Матвеев. В меру сил с нами во всем Валентина Алексеевна Сочнева: здоровья и долгих лет жизни\, Вам и Кванту!\nБыли маленькие кусочки теплого счастья и когда-то с мамой в детстве\, и в Финляндии\, с Настенькой-Машенькой-Сашенькой. Да только не успело состояться то счастье. Из Казани уехал в Москву. Из Финляндии в Россию. Потерял маму\, папу\, Серёжку\, Маришку\, многих друзей.\nИ вот - восходит СОлНЦе. Вокруг дождит и метелит\, дует и морозит.\nА оно восходит.Здание УФСИНа на СОлНЦе падает. По вине ГИБДД меня сбивает машина. Российскую школьную олимпиадную систему пронизывает коррупция. В мире стреляют и лгут.\nА СОлНЦе упорно поднимается\, согревая нас светом и честностью.\nИ я впервые за долгие годы отогрелся. Спасибо\, друзья. Спасибо школьникам\, родителям\, коллегам. Добавился еще один плюсик в моем Автопортрете-24: тепло человеческой поддержки и понимания в те дни\, когда оно особенно нужно. 18 декабря 2024 - именно такой день!\n\nP.S.\n"+"\nТепло человеческой поддержки и понимания в те дни\, когда оно особенно нужно\nЧОП не ушёл\nЗапущен ШУМ: пришлось стать классным руководителем малышей\nПишу книжку (3-я попытка) о рождении школ: "Абузарыч... и другие"\nСоздаем сообщество родителей - здоровье и безопасность детей\n\n"-"\nВес 77\n\n22 января 2025
URL:https://shkolasolnce.ru/abuzarych-beznadezhnik-i-drugie-kak-voshodilo-solntse-knizhka-o-rozhdenii-shkol-119/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250621T100604Z
LAST-MODIFIED:20250621T100604Z
UID:8311-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (117)
DESCRIPTION:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (117)\n\nНелюбовь: КАК ГОТОВЯТСЯ ЗАКАЗНЫЕ СТАТЬИ (к вечному вопросу о совместимости таланта и злодейства).\n\nМне самому интересны комментарии (картинка первая) под постом (Neanna Neruss)-предложением "мимопроходилам" журналистам - написать заказную статью (картинка вторая). Я благодарен Ольге Юхновской\, моему доброму товарищу со времен 90-х\, когда честная Вечерка Андрея Петровича Гаврилова боролась за новую Россию\, - за то\, что она отказалась от грязного предложения. Так хорошо на душе\, когда проходят десятки лет - а Лена Чернобровкина\, Оля Юхновская\, Олеся Балтусова\, Денис Осокин\, Аня Маргулис - всегда рядом. И даже из Штатов поддерживают лайками Андрей Столов\, Витя Пекуровский\, из Новой Зеландии - Саша Ромицын\, из Франции - Алла Шейнина... Прорвемся!\n\nДалее - пост со страницы Ани Маргулис\, зам. директора школы СОлНЦе\n"Итак\, друзья\, что нам известно на сегодняшний день. Моя одноклассница и бывшая подруга Ольга Фролова (многим известная как Павлова) была уволена директором школы СОлНЦе за прогулы и ряд других нарушений. Она пишет письма в Прокуратуру\, детскому омбудсмену\, в СМИ и т.д.\, дабы инициировать войну против администрации школы (конкретно против Павла Анатольевича и меня)\, поставить на наши места других людей и продолжить работу в школе под руководством этих людей (в частности\, на место завуча планируется Лариса Владимировна Виноградова). Ольга Фролова имеет определенные проблемы со здоровьем\, о которых я не буду говорить здесь\, поскольку считаю это неэтичным. Ее поддерживает скандально известная поэтесса Анна Русс\, которая на своей странице призывает друзей найти журналиста для проведения журналистского расследования. Также ее поддерживает наша бывшая сотрудница Виноградова\, которая совершила ряд поступков в нашей школе\, о которых я готова и буду говорить в суде. Сейчас она планирует идти в муниципальные депутаты. Что ж\, наш народ любит депутатов с богатым прошлым. Есть парочка Инн\, которые как-то не пришей кобыле хвост\, поскольку мы с ними не знакомы\, но они пишут оченьмногабукф о том\, какие мы плохие.\n\nЭто предисловие. А история такова\, что несколько порядочных журналистов Анне Русс в ее призыве отказали. Ольге Фроловой пришли ответы из разных инстанций\, что девушка\, мол\, не то и не о том. Но вот нашлась теперь одна молодая девушка - журналистка\, которая\, как и Анна Русс\, интересуется проблемами сексуального характера. Имя ее мы раскрывать здесь не будем\, но в Казани она известна. Она отозвалась на призыв Анны Русс и сейчас готовит большой материал о школе СОлНЦе. В него войдёт много всего. Якобы незаконное увольнение Фроловой. Якобы сокрытие директором насилия мальчика над девочками. Якобы издевательства директора и завуча (то есть меня) над детьми. Статейка что надо. Отличный рекламный ход для нашей и без того скандально раскрученной школы. Просто будьте готовы к тому\, что если Фролова льет д...о порционными ведрами\, то журналистка от Русс вывалит его потоком. Плохо ли это? Нет\, не плохо\, наверное. Наши дети и родители знают реалии школы. Многим интересующимся станет ещё интереснее. А Русс и Фролова\, возможно\, удовлетворят свои неудовлетворённости. Вот только с Виноградовой хочется пойти дальше. Она рвется в депутаты\, а ей бы в места не столь отдаленные".\n\nНЕ ОТРЕКАЮТСЯ\, ЛЮБЯ. ВЕДЬ ЖИЗНЬ КОНЧАЕТСЯ НЕ ЗАВТРА.\nЧудесные стихи написала Вероника Тушнова. О любви и верности. Тем грустнее было мне читать эти строки Айрата Бик-Булатова о бывшем его высоком чувстве.\n"Во-первых\, эта школа нам не родная\, родной школы больше нет. " Школа ему не родная\, и Павел Шмаков ему на "ты" и не учитель: "Оставляю тебя\, Павел Шмаков... Тебя как учителя для меня не существует".\nА вот что стоит прокомментировать\, так это действия Ольги Фроловой - обращение в прокуратуру на школу\, в которой она работает - действия\, которые Айрат поддержал.\n\nКартинка третья. О.Ф. пообещала поставить четвертные единицы детям\, честно сдавшим экзамены в школу СОлНЦе. И поставила. Двойки за первую четверть. С этого начался наш педагогический конфликт. Этический начался чуть раньше...\n\nКартинка четвертая\, тоже о нелюбви к детям.. Тоже типичная для О.Ф.: выставление спорной годовой оценки не в пользу ученика. Без объяснения причин. То есть просто потому\, что так хочется.\n\nВ 2017 году вышел фильм Андрея Звягинцева "Нелюбовь". Его название "безупречно точно\, с хирургической ясностью указывает на адрес главной проблемы\, которую рассматривает наш фильм: нелюбовь. И это не простое отсутствие любви. А её антипод. И не противоположная сторона вопроса\, не банальная ненависть или холодное равнодушие\, а что-то большее — нелюбовь. И никаких оговорок".\nИ Академический колледж\, и школа СОлНЦе - это все о том же.\n\nО любви\, той самой\, которая "долготерпит\, милосердствует\,\nлюбовь не завидует\, любовь не превозносится\, не гордится\,\nне бесчинствует\, не ищет своего\, не раздражается\, не мыслит зла\,\nне радуется неправде\, а сорадуется истине;\nвсе покрывает\, всему верит\, всего надеется\, все переносит.\nЛюбовь никогда не перестает\, хотя и пророчества прекратятся\, и языки умолкнут\, и знание упразднится"\n\nИ о нелюбви... (П. А. Ш.)\n\nP.S. "6 июля 2023 года\, судья 6-го кассационного Суда общей юрисдикции (г. Самара) Татьяна Ившина вынесла решение о подтверждении законности увольнения бывшего учителя математики в школе СОлНЦе - Фроловой Ольги Олеговны.\nДля того\, чтобы это свершилось\, много работали наш юрист Анна Овчинникова\, а также Судья Вахитовского Суда (Казань) Яна Малкова\, Прокурор Анна Маркарьян\, коллектив учителей и родителей школы СОлНЦе.\n\nФролова О.О. подала апелляцию на это решение в Верховный Суд РФ. 24 октября ВС РФ отказал ей в рассмотрении жалобы.\nЭто означает\, что судебная эпопея с увольнением окончена\, и этого учителя больше не будет в числе сотрудников СОлНЦа.\n\nМы благодарим всех\, кто нам помогал и поддерживал. Эта борьба за детей и за справедливость шла с мая 2020 года" (П.А.Ш. и А.М.).\n\n20 июл 2020\, 3 ноября 2023 и 20 января 2025
URL:https://shkolasolnce.ru/abuzarych-beznadezhnik-i-drugie-kak-voshodilo-solntse-knizhka-o-rozhdenii-shkol-117/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250621T100507Z
LAST-MODIFIED:20250621T100507Z
UID:8309-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (116)
DESCRIPTION:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (116)\n\nМарина Космина: "Ликвидация или оценочный терроризм" (3). Гоша Авдошин. Сложно структурированное пространство с множеством степеней свободы. Маленькая университетская вольница. Профессор Эмилия Тайсина\n\n"Послушайте!\nВедь\, если звезды зажигают —\nзначит — это кому-нибудь нужно?\nЗначит — кто-то хочет\, чтобы они были?..."\n\nНам это нужно! Мы хотим\, чтобы они были!\nМы умеем зажигать звёзды. Посмотрите\, как это делается.\n\nАвдошин Георгий Валерьевич\, доктор философских наук\, профессор\n\n"Всё на разных уровнях\n\nА если придет неожиданная проверка или иностранная делегация\, то гости увидят\, что половины детей на уроках нет: они сидят в коридоре на корточках и играют на гитарах. Кто-то из них еще привыкает к колледжу\, у кого-то уже есть дело – научно-исследовательский или творческий проект.\n...С Гошей Авдошиным Павел Анатольевич вообще не знал\, что делать. Все дети чем-то заняты\, один он неприкаянный. Начал сомневаться: может\, ошибка\, и ребенку лучше было бы в обычной школе? Но профессор Эмилия Анваровна Тайсина\, единственная\, которой мальчик задавал вопросы\, удивилась: “Что вы\, какая обычная школа! Он же философ\, у него абсолютно философский склад ума!” В 10 классе он написал настоящую научно-исследовательскую работу “Учение Ницше о сверхчеловеке и воле к власти”\, и с этого началось. Надо ли говорить\, что сегодня он окончил университет и учится в аспирантуре по философии?\nДля того чтобы ребенок действительно учился\, в колледже было продумано и первое\, и второе\, и третье. Это был не беспорядок (хотя далеко не все еще было налажено)\, а сложно структурированное пространство с множеством степеней свободы. Например\, расписание по принципу параллельного преподавания по разным уровням сложности и специализации:\n– Очень важен механизм регулирования нагрузки: ребенок\, например\, не любит математику. Этот предмет в 10 часов утра идет одновременно у трех преподавателей на трех разных уровнях: средней школы\, олимпиады и вуза. И ребенок сам выбирает\, и может переходить из класса в класс\, и может позаниматься в обоих\, чтобы понять\, где его высота. И если он выбирает сам\, он уже не так не любит математику\, чуть поменьше. А если ребенок вообще не ходит на математику? Было и такое... Это означало\, что у него договор с учителем о том\, как он будет ее сдавать.\nИ.Галиахметов. Когда я вижу\, что 60 процентов уроков не проходит\, а дети сидят и бренчат на гитарах и это называется особой творческой обстановкой\, а уроки – подвижными\, я понимаю\, что это профанация образования.\n– Если бы здесь был просто хаос\, как говорят в гороно\, отсюда не выходили бы победители районных\, городских\, республиканских и даже соросовских олимпиад\, авторы научно-исследовательских работ. И просто хорошие люди! – возражают ребята. – Здесь та самая обстановка без жесткого принуждения\, в которой человек сам постепенно выбирает и понимает\, что именно ему нужно\, и такая атмосфера\, что человек не может не увлечься.\n– В колледже было очень хорошо. Наверное\, даже чрезмерно\, – вспоминает выпускник Айрат Бик-Булатов\, студент отделения журналистики КГУ. – Это была отдушина. Островок в сером море.\n– Мы здесь просто жили\, и в выходные дни\, и в каникулы\, – рассказывает Саша Маслов\, выпускник 2000 года\, студент КГУ. – А когда засиживались допоздна\, можно было позвонить родителям и остаться ночевать\, здесь были диваны и одеяла\, в учительской варилась еда. У нас у всех здесь был дом\, для многих даже – Дом номер Один.\n\n– Здесь все были свои. Мы знали друг друга и всех выпускников тоже – они были здесь. И заботились друг о друге. Это от преподавателей шло. Светлана Александровна Клочкова\, преподаватель биологии\, могла запросто выбежать на улицу и “разобраться” с гопниками\, вытащить у них из рук колледжанина. Если человек на улице лежит\, большинство людей мимо пройдут\, а она подходит\, щупает пульс\, вызывает “скорую”. И любой колледжанин так поступит\, потому что он колледжанин. Он всегда подумает\, сделает и скажет так\, как надо. Вот Айрат Бик-Булатов приходит с младшеклассниками заниматься журналистикой. Так он их сначала кормит...\n– Павел Анатольевич всегда мог помочь. Я приходил голодный\, холодный\, он всегда начинал поить чаем\, меня же посылал за батоном. Давал денег – считалось\, что это взаймы\, но он никогда об этом не помнил\, а нам нечем было отдавать. И теперь многие должны ему кучу денег. Я\, например\, тысячи две... Он в семь утра уже приезжал в колледж\, а в полночь еще был тут. По-моему\, он спал по два-три часа. Потом его начали преследовать\, и он стал болеть и лежать в больницах\, и все равно защищать колледж. И колледж стал меняться\, он терял силы. Уходили люди. Сейчас это просто хороший лицей с углубленными занятиями.\n– Главное\, за чем мы шли туда\, – был Шмаков.\n– Павел Анатольевич был стержнем. Его вынули – и ничего нет. Стены стоят\, мы учимся\, преподаватели работают. Но Шмакова нет\, и колледж умер.\n\nЭмилия Анваровна Тайсина с болью и нежностью вспоминает свое многолетнее сотрудничество с колледжем:\n– Мне жаль этих времен. Дети там были прекрасные. Они были открыты\, они доверяли взрослым. Поэтому охота за знаниями\, которую мы вели с ними\, имела смысл и перспективу. Они были очень дружны между собой\, очень чисты и ответственны. Может быть\, потому\, что там не было драконовской дисциплины\, это была университетская вольница. Такая маленькая республика\, Парижская коммуна. Там были бесконечные неудобства\, неустроенность\, но дети были\, как воробушки среди развала\, – надо было видеть\, как они на подоконнике подолгу серьезно рассуждали о мирах... Они получили тяжелый жизненный урок: вместо того чтобы помочь исправить недостатки роста\, власти прихлопнули колледж бетонной плитой. Просто безобразие\, как будто там были не люди\, а тараканы.\n\nМаленькая университетская вольница\n\nМальчик с гитарой\, играющий в подъезде песню собственного сочинения\, – если его сегодня оттуда не забрать\, он через полтора года начнет колоться. Это не обязательно бомжи\, это дети родителей\, которым всегда некогда. Должно быть место\, где бы их любили. Потому что они не безнадежны\, если хоть что-нибудь любят. За эту ниточку вытащишь что угодно. Только вот иногда на это уходит год-полтора\, и в это очень долгое время его нельзя заставлять заниматься нелюбимыми предметами и душить двойками. Его апатию нужно просто терпеть\, радуясь уже тому\, что он приходит в школу. И снимать синдром ненависти к школе\, ставить терпеливые поощрительные тройки. Не заставлять зубрить\, а увлекать\, втягивать в позитивную жизнь. Для этого есть походы\, сочинительство стихов\, издание газет\, изобретательство\, археологические экспедиции\, математика\, пение... взрывы в конце концов. Есть кипучая жизнь\, которая заставит заниматься делом лучше всяких двоек. А когда ребенок приходит в школу как домой\, то по любимой теме он движется с сумасшедшей скоростью. Но детское время небесконечно\, и возможности ребенка небеспредельны. И вот корень всех бед. Приходит проверка – и выясняется\, что по большинству предметов у него очень плохо. Действительно очень плохо! И можно снова исключать и выгонять на улицу. Но ведь понятно\, что в таких случаях по казенным правилам – нельзя\, можно только по человеческим. Ведь к 11 классу дети все равно понимают\, что аттестат нужен. Уже есть опыт интенсивного интеллектуального труда\, и примерно четверть школьников начинает экстерном пересдавать свои тройки.\nИ.Галиахметов. Но я не могу терпеть\, понимаете\, не могу спокойно смотреть\, как в одной школе ребенок в кровь бьется за то\, чтобы четверку заслужить\, а в другой ему эту четверку просто так рисуют!"\n\nКогда Марина Космина в 2000 году писала этот текст www.levi.ru/houses/pla... \, Гоша уже закончил нашу школу\, университет и учился в аспирантуре по философии.\nВ 2003 году Гоша защитил кандидатскую диссертацию на тему: "Время человеческого бытия в социокультурном континууме"\, а в 2021 докторскую: "Отношения видения и видимого в вертикальном и горизонтальном строе бытия"\nПрофессор Эмилия Тайсина увидела философский склад ума в 10-класснике.\n\nИ таким примерам несть числа. Мне очень нравится делать чудеса своими руками.\n"я понял одну нехитрую истину. Она в том\, чтобы делать так называемые чудеса своими руками. Когда для человека главное – получать дражайший пятак\, легко дать этот пятак\, но\, когда душа таит зерно пламенного растения – чуда\, сделай ему это чудо\, если ты в состоянии. Новая душа будет у него и новая у тебя. Когда начальник тюрьмы сам выпустит заключенного\, когда миллиардер подарит писцу виллу\, опереточную певицу и сейф\, а жокей хоть раз попридержит лошадь ради другого коня\, которому не везет\, – тогда все поймут\, как это приятно\, как невыразимо чудесно. Но есть не меньшие чудеса: улыбка\, веселье\, прощение\, и – вовремя сказанное\, нужное слово"\nhttps://www.levi.ru/houses/playground/school/kosmina/kosmina2_school.php\n20 января 2025
URL:https://shkolasolnce.ru/abuzarych-beznadezhnik-i-drugie-kak-voshodilo-solntse-knizhka-o-rozhdenii-shkol-116/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250610T072728Z
LAST-MODIFIED:20250610T072728Z
UID:8291-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (115)
DESCRIPTION:АБУЗАРЫЧ\, БЕЗНАДЕЖНИК и другие: КАК ВОСХОДИЛО СОлНЦе. Книжка о рождении школ (115)\n\nВ целом\, государство неуважительно относится к учителю (часть 4)\n\n— «Расскажите\, пожалуйста\, о системе оценок\, которая принята в вашей школе. Вы ее сами выработали или заимствовали из зарубежных практик?» (Наиля Сайдашева)\n\n— Есть обычная система оценок\, от которой никуда не денешься. Более того\, система оценок в России пятибалльная. Но почему-то электронные журналы позволяют только четыре балла — единицу ставить нельзя. Я за то\, чтобы честно признаться\, что у нас четырехбалльная система\, а не пятибалльная. Я против неправды всегда.\n\nКроме этой системы\, которая оценочна\, у нас есть рейтинговая система. В середине каждой четверти каждый учитель ставит по 10-бальной шкале каждому ребенку\, которого учит\, две оценки. Первая оценка\, условно\, за интеллект\, а вторая — за отношение к учебе по данному предмету. Интеллект — это похоже на школьную оценку\, только 10-балльная система. Чем отличается? Школьник может плохо написать контрольную работу\, поскольку у него голова болела. А учитель субъективно знает\, как ребенок освоил предмет. И вот тут у него может быть и тройка\, и девятка. У нас десятка — это уровень призера региона\, девятка — уровень победителя муниципальной олимпиады\, восьмерка — это честная школьная пятерка. Ну и так далее\, по убывающей.\n\nЧто касается оценки за отношение к учебе: если ты очень сильно трудолюбив\, у тебя там десятка и девятка. Если ты бездельник\, у тебя будет двойка\, тройка\, четверка. Может быть талантливый\, но бездельник\, то есть 8–4 по одному предмету. А может быть наоборот: способность не очень\, но очень трудолюбив. Тогда будет 4–8 или 5–8.\n\nДальше усредняется\, и это уже объективная оценка становится. И эти оценки знает только сам ребенок и его родители. Они знают\, как к тебе относится учитель по каждому предмету — и к твоему интеллекту\, и к твоему желанию учиться.\n\n«В школе более половины детей — призеры республики и России»\n— Вы что больше цените — талант\, способность или трудолюбие?\n\n— Увлеченность. Талант тоже важен\, но\, кроме таланта\, важно\, хочет ли ребенок сам этим заниматься. Мне кажется\, талант и желание где-то внутри связаны. Вот способности могут быть\, а могут не быть. Это правда. Одаренных детей — 2–3 процента. У нас есть девочка\, которая сейчас учится в 6-м классе\, она из Бугульмы приехала к нам. Так вот\, она призер четырех республиканских олимпиад по разным предметам. Кроме того\, она музыкант\, поет профессионально.\n\n— Олимпиадники есть у вас?\n\n— Есть\, причем по разным предметам: математика\, английский\, русский. У нас в школе более половины детей — призеры республики и России.\n\n— За счет чего на Олимпиаде побеждают? За счет общего высокого уровня знаний или за счет натаскивания на конкретную Олимпиаду?\n\n— Есть несколько красивых находок. Во-первых\, мы учимся с середины августа\, приходит 70 процентов — не все\, а те\, кто хочет. Но к Олимпиаде мы готовы раньше других школ. Олимпиады начинаются в середине сентября. Дети раскачиваются после лета долго\, а у нас дополнительная пятидневка целый месяц для всех.\n\nС другой стороны\, мы каждого победителя как-нибудь благодарим — не финансово\, но портрет его повесим\, на линейке скажем\, какую-нибудь плюшку подарим\, чтобы была радость от интеллектуального успеха. Кроме того\, у нас есть разделение по классам: математические\, физико-математические\, естественнонаучные. Детям конкурировать друг с другом надо.\n\nУ нас есть три уровня: углубленный\, продвинутый и базовый. Ты должен иметь хоть один предмет на углубленном уровне. Обычно имеют парочку. Сколько-то на продвинутом и сколько-то на базовом. По базовому предмету тебе нельзя сдавать ЕГЭ\, но какой-то минимум знаешь. Дети обязательно должны что-то знать на очень высоком уровне. А математику\, русский\, английский — не меньше\, чем на продвинутом уровне\, потому что это ключевые предметы школьной программы. Математика и русский — это ЕГЭ\, английский просто всем нужен\, поэтому там два уровня: углубленный и продвинутый. Для кого-то физика или история — базовый уровень\, это некое минимальное требование. Можно иметь пятерку на базовом уровне\, но при этом не можешь все иметь на базовом уровне. У нас 2/3 учеников школы — призеры муниципальных олимпиад. При этом отличников мало — тех\, которые по многим предметам имеют пятерки.\n\n— «В каких районах планируете строительство спецшкол? У нас ребенок с алалией\, по факту раздутая вена между черепом и мозгом\, отстает в учебе\, очень любит лепку пластилином. Как можно к вам попасть?» (Руслан) Наверное\, вопрос не по адресу?\n\n— Вопрос очень хороший\, но он совсем о другом. Я вам расскажу историю про таких же детей. У нас есть ребенок\, который формально не ученик нашей школы. Он очень похож на этого ребенка\, но по другим параметрам. Он крайне увлечен конструированием чего-то там. Знания по математике — страх божий\, по русскому — страх божий. Ребенок\, отстающий в развитии. Но он робототехникой занимается\, тоже не то чтобы здорово\, но у него глазки горят. И мы работаем с ним\, ему разрешено ходить на наши уроки. Его нет ни в каком электронном журнале\, но я не могу его выгнать. Это вот один пример.\n\nДругой пример. Была девочка с нарушением двигательной системы. Я как-то увидел\, как она упала\, и все смеялись. Я долго с этим работал. У нас училась до 10-го класса\, в 11-м ушла. Она с Высокой Горы\, далеко ездить.\n\nМы пытаемся работать с такими детьми. Мне кажется\, что это вот тот самый индивидуальный подход\, что нельзя делать школу только для умных\, исключительно для богатых или\, например\, лишь для физиков.\n\n«Стараемся\, чтобы наши выпускники-студенты и даже старшеклассники вели какие-то кружки\, занятия»\n— Сколько у вас молодых педагогов? Как и чем вы их привлекаете? Вы ощущаете кадровый голод?\n\n— У нас чуть лучше с учителями-мужчинами\, потому что у нас поддерживаются всяческие инициативы. У нас не консервативное место\, у нас много всего разного\, бурно кипит жизнь. Это мужчинам интересно. Все-таки женщины\, как мне кажется\, больше склонны к стабильности\, а вот эксперименты\, риск все-таки больше мужчин привлекают. Мужчин у нас процентов 40.\n\nМолодые учителя есть\, но откуда они берутся? Я очень стараюсь\, чтобы у меня остались мои выпускники. Хоть как-нибудь. В нормальной школе есть дырка между 17 и 22 годами. В 17 лет окончил школу\, в 22 — университет и\, может\, пришел к вам на работу. А мы стараемся\, чтобы наши выпускники-студенты и даже старшеклассники вели какие-то кружки\, занятия. Поэтому у меня нет дырки.\n\n— А по каким предметам дефицит кадров?\n\n— У нас плохо с географией в этом году. Я уже нашел одного физика\, который будет вести и географию несколько часов\, а еще полставки географии свободна. Это вот одна проблема\, а вторая очень такая грустная: у нас плохо с татарским языком.\n\nВ течение лет 10 у нас был хороший учитель\, но она ушла — муж настоял\, чтобы она дома сидела: «Я татарская жена\, и очень люблю мужа\, его слово — закон». Я очень надеюсь найти хорошего учителя. Может быть\, кто-то прочитает это интервью и придет к нам…\n\n— Сколько зарабатывает учитель в «СОлНЦЕ»? На каком месте в мотивации педагога финансовый вопрос?\n\n— У меня громадное количество учителей работает не на полную ставку. Вот когда человек работает на полную ставку\, да еще и классный руководитель\, да еще и заведующий кабинетом\, это будет тысяч 50–60. Но тогда он перерабатывает. Обычный учитель получает тысяч 30. Учитель без стажа — тысяч 25.\n\n— «В мае „БИЗНЕС Online“ опубликовала рейтинг директоров школ «Топ-30»\, в котором вас поставили на 26-е место. Как считаете\, справедливо? Что в себе как в директоре школы вы исправили бы? До каких показателей подняли бы школу?» (Аркадий) Здесь надо уточнить\, что это не 26-е место\, список был выстроен по алфавиту.\n\n— Не считаю себя лучшим директором в Казани. Я считаю\, что наша школа одна из самых интересных. Если брать формальные критерии — по количеству 100-балльников\, олимпиадников\, то мы в десятке лучших однозначно.\n\n— Вашу школу недавно наградили памятным знаком «Путь к Олимпу». За какие заслуги? И много ли действительно успешных школ у нас?\n\n— По количеству олимпиадников и 100-балльников Казань — лидер в Татарстане\, а Вахитовский и Приволжский районы — лидеры в городе. Знаком «Путь к Олимпу» наградили пять лучших школ: IT-лицей\, лицей имени Лобачевского\, школу №131\, международную школу и школу «СОлНЦЕ».\n\nУ нас вообще этот год очень удачный: наша школа в Казани лучшая по ЕГЭ по русскому языку\, четвертая по математике. По совокупности всех показателей год получился лучшим. Но не каждый год бывает такой урожай.\n\n— Что вы пожелаете ученикам в новом учебном году?\n\n— Учеников я просто люблю. Родителей я уважаю\, с ними сотрудничаю\, а детей просто люблю. Знаете\, какое мое любимое дело в школе сейчас? Наша школа отличается тем\, что каждый ребенок раз в две недели пишет эссе. Это началось во время ковида\, а потом продолжилось. В младших классах эссе пишут родители. И вот я читаю громадное количество текстов каждый день — по 30 эссе. И поэтому я на одной волне с каждым ребенком школы! Это мое гениальное изобретение.\n\n— А темы для эссе какие?\n\n— Я каждый раз придумываю темы\, сейчас их уже около 400. Когда перевалило за 150\, я ввел свободные темы\, и дети стали придумывать темы.\n\n— Что пожелаете нашей газете?\n\n— «БИЗНЕС Online» об образовании пишет больше других изданий\, но все равно этого мало.\n\n— Павел Анатольевич\, спасибо за увлекательный разговор. Успехов вам\, вашим учителям и ученикам в новом учебном году.\n\n1 сентября 2024\n\nТатьяна Завалишина
URL:https://shkolasolnce.ru/abuzarych-beznadezhnik-i-drugie-kak-voshodilo-solntse-knizhka-o-rozhdenii-shkol-115/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTEND;TZID=UTC+3:20260812T143054
DTSTAMP:20260812T113054
CREATED:20250610T072646Z
LAST-MODIFIED:20250610T072646Z
UID:8289-1786545054-1786545054@shkolasolnce.ru
SUMMARY:Учимся со 2 по 13 июня включительно\, по 5-дневке\, 12 июня отдыхаем. Столовая работает.
DESCRIPTION:Учимся со 2 по 13 июня включительно\, по 5-дневке\, 12 июня отдыхаем. Столовая работает.\nПриглашаем всех вольнослушателей\, кто хорошо сдал 1-2 экзамена.\nРасписание на вторник и среду.
URL:https://shkolasolnce.ru/uchimsya-so-2-po-13-iyunya-vklyuchitelno-po-5-dnevke-12-iyunya-otdyhaem-stolovaya-rabotaet/
LOCATION:Татарстан
END:VEVENT
END:VCALENDAR