Если есть несколько минут — посмотрите, откликнитесь. По-моему, это очень важно. Может, еще кого можете попросить.
Система образования больна отсутствием тепла. Здесь не знают, как общаться с ребенком.
Опять «колумбайн» — к счастью, не состоявшийся. На этот раз — в Пермском крае, в поселке Сарс, ученик пришел в школу с огнестрельным оружием и успел дважды выстрелить — в стену и в дверь. Никто не пострадал. А недавно, в мае, Казань прощалась с детьми, расстрелянными в 175-й гимназии. Как такое предотвратить? Своими мыслями на эту тему делится создатель и директор школы «СОлНЦе» Павел Шмаков.
Павел Шмаков: «Квант» — это необыкновенное место, где можно было поговорить с друзьями о способах решения задач. Да, говорили об этом! Не потому, что больше не о чем. Нет, в самом деле, было это интересно!»
Если бы у меня в детстве был такой учитель… Эх!
Мне хочется рассказать президенту Республики Татарстан Рустаму Минниханову — я верю, что еще можно остановить эту вакханалию стрельбы и убийств, — о том, что если мы не задумаемся, куда из наших школ исчезла доброта, почему школьники и выпускники приходят с оружием в школы, то все так и будет продолжаться. Только ЧОПами эту проблему не решишь. Да, обученный охранник на входе лучше, чем старенькая гардеробщица. Но вы почитайте, что мне пишут дети об атмосфере в тех школах, откуда они пришли в нашу: «В другой школе, в классической гимназии, в которой я учился, даже доброе слово от классного руководителя было большой редкостью. То ли дело ругань — учителя ругали учеников, ученики ненавидели учителей, учителя недолюбливали других учителей, и ученики друг с другом ругались».
Даже многие наши «хорошие» школы гордятся тем, что главное, — это «знаниевая» атмосфера. Но это вчерашнее. Для сегодняшних подростков важнее человеческое к ним отношение. А именно отсутствием тепла тяжело больна школа. Не так давно 15-летний ученик 102-й казанской школы совершил самоубийство. Мать ребенка, ссылаясь на предсмертную записку, говорила, что учитель позволяла себе унижать детей. А в школе о химичке отзываются как об опытном педагоге… Да, может быть, она и умела давать знания. Но сегодня это неверный путь.
Социологи и психологи умеют определять уровень тревожности ребенка. Надо двигаться к доброй школе. Читать и перечитывать Шалву Амонашвили и Александра Тубельского. В школе должны работать профессионально пригодные учителя. Чувство эмпатии, чувство защищенности должны с необходимостью сопровождать процесс развития и обучения ребенка в школе. Сегодня, к сожалению, нормально, когда детей выгоняют после 9-го класса. Нормально, когда слово «троечник» стало клеймом. А ведь у каждого ребенка есть увлечения. Школа забыла, что надо хвалить за хорошее, вместо того, чтобы унижать за плохое.
Один из моих близких друзей, учитель физики Наиль Афлетонов, сегодня в РКБ с ковидом. Он выздоровеет, я верю. Почитайте одно из родительских писем в «СОлНЦе», и вы поймете, как следует обучать физике: «Подскажите, пожалуйста, будет ли в этом году кружок по физике, который ведет Наиль Абузарович? Ребенок ходил в прошлом году и очень хочет заниматься вновь. И, вообще, хочет стать физиком. Весь год собиралась написать отзыв. Выразить свой восторг. Наиль Абузарович — гениальный педагог. Умеет вовлечь любого ребенка. Заинтересовать, заинтриговать, подтолкнуть к интеллектуальным поискам. Прекрасно управляется с любой аудиторией — и разновозрастной в том числе. Искрометный юмор, энергия и доброта сочетаются с глубочайшими знаниями и умениями объяснять на пальцах сложнейшие вещи. Любит каждого ребенка. Если бы у меня в детстве был такой учитель… Эх!»
Адресная похвала — когда у школьника все прекрасно. И направленная на будущие удачи оценка, когда все плохо. Иными словами, тройку у настоящего учителя Афлетонова можно получить «просто так». При этом — искренняя вера в потенциал каждого ребенка. Важно оценивать не только проявленные знания, […]
.jpg){kind=link}
