РАЗМЫШЛЕНИЯ

В школе СОлНЦе сложная ситуация. Вот уже полтора месяца, как у меня пропало взаимопонимание с учителями школы. С каждым отдельным человеком все хорошо, ибо каждый учитель — интересен и профессионален. А вот поведение нашего учительского сообщества меня удручает. Какое-то коллективное равнодушие к климату школы. Гонка за олимпиадными результатами (вполне успешная) привела к нежеланию работать с теми школьниками, кто медленнее, кто неспортивен. Я понимаю девятиклассницу Дину, написавшую в эссе: «Порой я понимаю, что не люблю Олимпиады. Мне не нравятся чувства, которые я на них испытываю. Как бы это странно не звучало (из моих уст) — я люблю спокойствие. Люблю спокойно сажать цветы, смотреть, как они растут, спокойно рисовать, спокойно играть бешеные песни на гитаре… Мне кажется, что я не люблю Олимпиады из-за конкуренции».

Недавно разглядел и еще один грустный момент. Есть школьники, которым не нравится моё СОлНЦе. Я о тех, кто талантлив, но при этом или невежлив, или нечестен. То есть о тех, кто успешен, но с кем у меня явные расхождения в вопросе о том, что нравственно, а что безнравственно. Однако, ряд наших учителей считает поведение этих школьников приемлемым при наличии хороших оценок и высоких результатов на олимпиадах.

СОлНЦе болеет. Диагноз понятен. А путь к выздоровлению неясен. Ибо всех устраивает status quo ante bellum. Так бывает, когда болит не тело, а душа.
ПАШ

«Под небом голубым есть город золотой
С прозрачными воротами и яркою звездой,
А в городе том сад, все травы да цветы,
Гуляют там животные невиданной красы

Одно, как желтый огнегривый лев,
Другое вол, исполненный очей,
С ними золотой орел небесный,
Чей так светел взор незабываемый.

А в небе голубом горит одна звезда.
Она твоя, о ангел мой, она твоя всегда.
Кто любит, тот любим, кто светел, тот и свят,
Пускай ведет звезда тебя дорогой в дивный сад.

Тебя там встретит огнегривый лев,
И синий вол, исполненный очей,
С ними золотой орел небесный,
Чей так светел взор незабываемый».

Сегодняшние подростки неравнодушны. Им важно: что справедливо, а что — несправедливо. Мы воспитываем думающее поколение. Процитирую важный тезис из только что опубликованного текста М., 10 кл.: «Даже на протесты я пойти не могу, потому что абсолютно всё пресловутые видео из тик-тока, о которых так любят рассказывать в провластных сми, просили несовершеннолетних НЕ ХОДИТЬ на эти митинги, потому что это опасно и для них и для тех, кто выступает координатором».

Думайте всегда СВОЕЙ головой. Принимайте решение сами. Помните об ответственности, Вашей за Ваших близких, за школу, за Россию. Помните об ответственности Ваших близких за Вас. И думайте, кому можно верить и кому нельзя. ВСЕГДА думайте своей головой.

ИНТЕРВЬЮ «БЕЗ ГАЛСТУКА…» выйдет сегодня в 18-30 и завтра в 13-30 по Татарстан-24

«Вы общаетесь с подростками — какое у них сейчас настроение?»

— Знаете, наша школа в этом смысле не самый яркий пример — наши дети слишком загружены. Протестные настроения появляются тогда, когда что-то где-то плохо. Когда откровенно плохо. Возьмем, например, ситуацию, когда в магазинах полки были пустыми — понятно, откуда берутся протестные настроения. Или протестные настроения в еще более ранние времена — брежневские, когда говорится одно, а на самом деле было другое. Дети чувствуют неправду — это важно.

Когда человек чем-то занят, своим любимым, красивым делом, все идет совсем по-другому. С другой стороны, я бы про наших школьников сказал следующее: им важны не столько протесты, сколько понятие справедливости. А вот если этого нет, то это плохо. То, что школьники об этом говорят, — это нормально. То, что школьники должны задавать вопросы своему папе, своей маме, своему старшему брату, своему любимому учителю, — пусть задают. Вот если они равнодушны, это хуже.

Поэтому я бы разделил этот вопрос на две части: протест деятельный, когда ты идешь бить, драться, — это одно. По мне для ребенка это недопустимо. А когда ребенок не согласен с неправдой — это другое. Для меня самый главный пример неправды, когда у нас школы ранжируют по олимпиадам и когда олимпиады коррумпированы. Но не все олимпиады, по математике все в порядке: там задача решена — значит решена.

И чем больше фактор субъективности, тем больше можно говорить, тем больше может уйти куда-то. Когда у меня школьники узнают, что слиты ответы ЕГЭ, это же страшные вещи. И вот пусть они об этом спорят, пусть они об этом пишут, пусть они об этом говорят, но пусть взрослые на это реагируют.

Какая площадка должна быть, чтобы дети имели возможность задать свои вопросы?

— В том то и дело, что этих площадок практически нет. Им не с кем об этом говорить. В Казани есть «Смена», такое клубное пространство рядом с железнодорожным вокзалом, где проводятся различные обсуждения, известное место, где иногда собирается молодежь. Но посмотрите: рекламы «Смены» практически нет. Вот таких мест должно быть много.

Я могу привести пример площадки, которая красива с моей точки зрения: некоторое время назад я прочитал, а потом сходил и посмотрел, какие сейчас в Финляндии библиотеки. Это прекрасное место для любых обсуждений. Когда в библиотеке собираются ребята и книжку почитать, и в бильярд поиграть, и встретиться с художником, и встретиться с артистом, или просто посидеть и отдохнуть. Таких пространств для молодежи очень мало.

Некоторое время назад я побывал в Москве у моего друга Михаила Поваляева в Филипповской школе. И вдруг я обратил внимание, что у него не так как в других школах, а много шкафов с книгами в коридорах. Библиотека тоже есть. И я хорошо понимаю, что в обычные библиотеки дети не любят ходить. А если в коридорах много книг в […]

Об этом учителе слагали шутки в КВН, ему сыпался град вопросов на пресс-конференциях. Ибо личность, таким надо родиться!

Один за другим уходят мои друзья. 19 января не стало Сайяра Утяганова, одного из лучших учителей математики нашей страны. Все чаще в этом году главной причиной становится не сам COVID-19, а последствия и осложнения. В справке о смерти написано: «Отек мозга». В новогоднее время Сайяр лежал дома один. После зимних каникул он пришел в школу, думая, что стало лучше. Тогда ему осталась ровно неделя…

МНОГО ЛЮДЕЙ БЫЛО РЯДОМ, ОН БЫЛ НУЖЕН, ЕГО ЛЮБИЛИ
Сайяр Эмдасович Утяганов влюблял детей в математику. Представляясь ученикам, писал на доске: «Сайяр Идмассович». Объяснял, что можно называть его и Сайяром Эмдасовичем, но это паспортистка перепутала. Идмас Утяганов — так звали его папу, известного кинорежиссера, снявшего пять телевизионных сериалов, около 60 телевизионных фильмов, около 20 кинофильмов, более 60 киножурналов «На Волге широкой» и «Татарстан». Папа Сайяра родился в начале 1930-х. Имя было под стать времени первых пятилеток — Идмас, Искусство Для МАСс. Прадед Сайяра со стороны отца был владельцем известной фирмы в Казани «Торговый дом братьев Утягановых», торговавшей по всей России.

Сам Сайяр около 20 лет преподавал в летней школе «Квант», созданной уникальным университетским преподавателем Валентиной Сочневой. Нас было очень мало в 2013 году — тех, кто создавал школу СОлНЦе: Алексей Сомов, Юрий Королев, Игорь Григорьев (пожелаем здоровья Игорю Петровичу, это сейчас важно). Около трех лет Сайяр руководил республиканской предметной комиссией по проверке работ ЕГЭ и ОГЭ по математике. Много людей находились рядом, он был нужен, его любили. И при этом он жил один.

Мы гордились такими учителями. Математик Володя Фалин. Биолог Женя Сапаев. И вот теперь и Сайяр. Все они владели редким искусством — влюблять детей в то, что любят сами, в то, что глубоко понимают. Некоторые из детей, кого они научили любить свое дело, становились высокими профессионалами. По-моему, это лучший путь, который может показать школа детям, — дорога любви и профессионализма. Обычно школы идут по другому пути, по «знаниевому». Хорошо учишь, выучиваешь. Хорошо знаешь, умеешь. Становишься успешным специалистом. И тогда появляется громадная опасность — а не используют ли тебя, твои знания и разработки во зло? Как применили когда-то атомные бомбы, сбросив их на Хиросиму и Нагасаки. А некоторые ученые тогда говорили: «Отстаньте со своей нравственностью. Посмотрите, какая красивая физика!» Для Сайяра Идмасовича подобное было важно — зачем нужна математика? И он разговаривал об этом со своими учениками.

«ПРЕДСТАВЛЯЕШЬ, ПАПА, У НАС В КЛАССЕ ОТЛИЧНИКИ МАТЕМАТИКУ НЕ ЛЮБЯТ! КАК ЭТО ТАК?»
И еще о любви. У меня три доченьки. Да простят меня школа: коллеги и родители, мэр Казани, друзья и журналисты, но своих Настеньку, Машеньку и Сашеньку я люблю больше, чем свою работу… Так вот, именно Сайяр Идмасович год влюблял в сумасшедше трудную математику мою, тогда только что закончившую 5 класс Настеньку! Мой совсем не одаренный ребенок, как на крыльях, летал из Московского района на кружок Сайяра. Слезы по телефону — «Передай Сайяру Идмасовичу, что автобус прошел мимо и не остановился, я опаздываю…» Смеялась — «Я уже свою подружку Ренату убедила, что математика, это — интересно! Представляешь, папа, у нас в классе отличники математику не любят! […]